地域の方におこしいただき、１年生が昔あそびを教えてもらいました。
こま、ヨーヨー、けん玉、メンコ、ケンパ、羽子板、おてだま等の遊びをグループに分かれ教えていただきながら楽しみました。
最初まわせなかったこまがまわせて、嬉しそうにする子どもに拍手がわくなど和やかな時間を過ごしました。
地域のみなさまありがとうございました。
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みんなが楽しむことを目的に児童会が企画したイラストコンテストが開催され、応募された作品が展示されました。
投票期間は2/1から2/8までです。
「やくそく」を守ってみんなで楽しもう！
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２年生では、これまで町探検や地域の方との関わりを通して町のよさを知る学習を進めてきました。しかし、そんな大好きな豊能町には人口の減少など様々な課題があることも知りました。課題に気づき、「なんとかしたい！」という気持ちから、自分たちの町の魅力を伝えようということになりました。そこで、子どもたちが思いついたのはハンカチの染め物を作り、販売しながらたくさんの人に町のよさを発信すること。これまでに１年生では手さげカバン、２年生ではＴシャツを染めた経験を生かして、町を盛り上げます！２月１０日（金）の販売日をめざして、グループの友だちと準備を進めています！
協力いただくお店は、地域のお店４店舗（順不同）「EMMA COFFEE」「JOZU+」「だいやす」「BIKER'S in TRUST」です。よろしくお願いします。
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東能勢小中学校校区でも寒波の影響で雪が積もりました。
近年にはない積雪に子どもたちはとても楽しんでいる様子でした。
雪合戦に雪だるま、雪の中でのドッヂボールなど雪を満喫しました。
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豊能町立図書館の見学に行きました。初めて行く子も多く、どんな場所かわくわくドキドキ。図書館に着くと館長さんがお出迎えしてくれ、みんなからの質問に答えてくれた後、大きな絵本を読み聞かせしてくれました。それから、グループに分かれて普段は入れないところを特別に案内してもらったり、働いている人の様子を見せてもらったりしました。たくさんの工夫やきまりを見つけたようです。最後に一冊本をかりました。どれにしようか迷いながら、思い思いの本を選んでいました。学校には置いていない本もたくさんありますので、ご家庭でもぜひ行ってみてください。
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地域でお味噌づくりをされている切畑夢工房の方におこしいただき、味噌づくり体験をしました。
切畑夢工房さんがつくられている「かあちゃん味噌」は給食の食材としても使っており、子どもたちもなじみのあるものです。
まずはじめに、なぜ切畑夢工房のかたが味噌を作るようになったのかの説明をいただき、味噌のつくり方を聞いた後に、実際に味噌づくりを体験しました。
味噌は一定期間ねかせて、５年生になったときに家庭科の調理実習で味噌汁を作る際に使用する予定です。
調理実習が待ちどおしいです。
以前、小学校の給食で“かあちゃん味噌”を地元の食材として使用している給食の様子をNHKで放送していただきました。
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みんなが楽しむことを目的に児童会が企画したイラストコンテストが開催され、現在作品の募集中です。「やくそく」を守ってみんなで楽しもう。
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何かが始まりそうな予感。
この作戦、地域のお店にもご協力いただき進めていきます。
いったいどんな作戦なのか。
随時紹介していきます！
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8年生は人権学習をグローバルに学ぶという視点で、SDGｓ（持続可能な開発目標）の学習に取り組んでいます。1１月には校外学習でJICA関西に行き、個々にテーマを設定して研究してまとめました。その報告会として5，6年生に聞いてもらう機会を持ちました。戦争と平和、環境とエネルギー、教育や福祉についてのゴール達成のために私たちができることなど、中学生が語るのを小学生もしっかり聞いていました。来年度、9年生になったらそれを受けて、東京のJICA本部に修学旅行で行く予定です。
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職場訪問学習の直前に、ハローワーク池田の就職支援ナビゲータ―の方をお招きし、「働くとは」についての講習をしていただきました。「あかるくいつもさきにつづけて」がポイントであると学び、あいさつの仕方やお辞儀の姿勢なども練習しました。その2日後、近隣の事業所を訪問して、実際に働いておられる方々にインタビューを行いました。
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３年生が、地域のよさを調べたり伝えたりする学習「とよの未来科」の一環で11月に山口食品の工場見学で訪問させていただきました。
その際に、山口社長から「商品（納豆）のラベルのデザインをしてみよう」との提案があり、デザインをさせていただくこととなりました。
2月1日から地域のお店で限定数の販売を予定いただいてます。
「とよの未来科」とは、探究的な見方・考え方を働かせ、具体的な活動や体験、横断的・総合的な学習を行うことを通して、生活の場である身近な地域「とよの」への理解を深め、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えるための資質・能力の育成をめざす学習のことです。「とよの」の教育資源を活用しながら学習し、様々な人々と触れ合う機会や体験を重視した活動を通して、「とよの」と自分に対する自信と誇りの育成をめざしています。
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算数の「調べ方と整理の仕方」の学習で、情報の分類や整理の仕方を学びました。
それを使って、班ごとに調べたいことを決めて、1～4年生にアンケートをとり、表にまとめて、ひとりずつ新聞にまとめました。
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今日は栄養教諭が食育の一環で、とよの町のおみやげを考える授業を行いました。
まず、ワークシートで全国の有名なおみやげについて考えました。青森では「りんごパイ」、広島では「もみじまんじゅう」、香川県では「さぬきうどん」、沖縄では「ちんすこう」。さておみやげには地域の・・・が使われている！
そうです。「特産品」。
豊能町の特産品について意見を出し合い。その後、豊能町のおみやげについて考えました。
たくさんのとよの町のおみやげアイデアがでました。アイデアが形になると嬉しいですね。
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理科の時間に磁石の特徴について学習しました。
実際に磁石を使って実験をします。紐で結んだクリップの紐の部分をテープで机に固定し、クリップに磁石を近づけ隙間はあるけれど、クリップが磁石にくっつこうとすることを検証しています。
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栄養教諭が１年生に給食ができるまでの工程や食材の栄養についての食育の授業をしました。
動画やスライドをみながら給食ができるまでの流れについての話し、そして「給食の献立を作成するときに栄養のバランスはもちろんのこと、いろんなメニューを経験できるようにということも考えています」と栄養教諭から話がありました。
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