体育時間、準備運動の時間に５分程度の帯トレーニングを年間通して取り組んでいます。持久力、柔軟性、敏捷性をつけるための取り組みとして行っています。
その一つとして、サーキットトレーニングをしている様子です。数種類の種目に分かれ、それぞれの個所で、ジグザグに横に動きながら前進したり、ももをあげて一歩一歩しっかりと駆け足で進むなど決まった動きのトレーニングをします。
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ひらがな学習二つ目の「い」。字の形に気を付けて書く練習をし、言葉集めをした後で、色画用紙を細かくちぎって、「い」の形に貼り付けました。
3色の色画用紙を細かくちぎり、のりを使って貼りつけました。みんなてきぱきとスムーズに作業を進めていました。
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読み聞かせを聞いた子どもたちは、満足気。借りた本を返却し、次に借りる本を探します。
さあ、次はどんな本を借りようかな。
読書が好きな子どもにはどんどん新しい本を手に取って、読書をさらに好きになってほしいです。読書が苦手な子どもにも少しでも文章にふれる機会となり、苦手意識が軽減すればと図書の時間を設けています。ご家庭でも、お子さまとご一緒に読書の時間を設けるなど、楽しみながら文章にふれていただけたらと思います。
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地域の読書ボランティア「ひまわり」さんが定期的に紙芝居や絵本の読み聞かせをしてくださっています。子どもたちはいつも楽しみにしています。
今年度もよろしくお願いいたします。
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ひとふでがきで作品を作りました。
各々の世界観があふれでています。
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ひらがなの学習をしています。粘土を使って「あ」の形をつくりました。
書き順どおりに「あ」の形をつくります。
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的をねらっておはじきを入れます。
「えいっ！」
合計の得点を出すにはどうしたらいいかな？
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ひょうたんの種まきをしました。
芽がでるのが楽しみです。
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九九の復習をかねて九九パズルに挑戦しました。
さあ、このピースはどこにはまるかな？
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東能勢小学校周辺の絵地図を作るため、探検に行きました。
よく通っている道ですが、あらためてどんな施設があるのか確認しながら歩きました。
交番、郵便局、役場、診療所、中央公民館、中学校など沢山の施設を発見していました。意識をはりめぐらせて見るといろんな発見があります。
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校庭で「春」を見つけ、スケッチをしました。
絵を描いているときは真剣そのもの。一つ絵が完成すれば、次の「春」を探し、また一生懸命スケッチ。あちらこちらから、「○○みつけたよ！」とのはつらつとした声が響きます。
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授業の中で丁寧に子どもたちに伝えていますが、イラストなどを使ったシートを教室に掲示し、わかりやすいように工夫しています。
えんぴつのもちかたのほかに机の中の整理整頓についてや、授業のはじまりとおわりについてなどを掲示しています。
１年生のみんなは小学校での生活スタイルをどんどん吸収し、がんばっていってます。
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地域のかたから季節のお花をいただきました。職員玄関に飾らせていただいています。
いつもいただいたお花で季節を楽しませていただいています。子どもたちも新しい花が飾られていると、「きれい」「何の花かな？」と興味をもって見ています。
自然を感じながら生活できる環境はとてもありがたいです。
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今年度は、昨年度の学校教育目標に「地域とともにある」という言葉を加え、「一人ひとりを大切に した 一人ひとりが輝ける 地域とともにある学校」としました。保護者のみなさんや地域のみなさんとともに取り組みを進めていきます。
引き続きよろしくお願いいたします。
学校ホームページ
http://www.ed.town.toyono.osaka.jp/index.cfm/6,122,8,html
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３月までお世話になった先生方に感謝の気持ちを込めて、メッセージと花束の贈呈をしました。
４月から新しい学校でご活躍ください。
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