自分のペースで走り、持久力を養うことをめざし、ペースランニングに取り組みました。
１・２年は5分、３・４年は7分、５・６年は2000mと決められた時間または距離を、自分の設定した目標をめざして運動場のトラックを走りました。
体育の時間、休み時間に練習を重ねた成果を発揮しました。
応援に駆けつけていただいた保護者のみなさまありがとうございました。
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すすきを使って作ったかわいいふくろうちゃん。
みんなで名前を考えてくれて「ひがしのせ ぽぽ」ちゃんに決定しました。
みんなかわいい名前をありがとう！
職員室の前にいるよ。よろしくお願いします。
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タブレットやカード等を使って繰り返し九九を暗唱しています。
何度も何度も繰り返し、記憶の定着に向けて一生懸命取り組んでいます。
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体育の時間にペースランニングの練習を実施しました。
自分のペースで走り、持久力を養うことをめざします。
１・２年は5分、３・４年は7分、５・６年は2000mと決められた時間または距離を、自分の設定した目標をめざして運動場のトラックを走ります。
11/30のペースランニング記録会に向けて、体育の時間、休み時間に練習を重ねています。
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健康・美化委員会が主催のリレー大会が開催されました。１～４年の希望者がエントリーし、４つのチームに分かれリレーをしました。教員も参加し、一生懸命走りました。終わったあとは、お互いの頑張りをたたえ合い、感想の交流をしました。
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いつも熱心に学校をサポートしてくださっている地域の方々で結成された「花植え隊」のみなさんが花壇の整備をしてくださいました。
いつもありがとうございます。
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イチョウの木が黄色にきれいに染まっています。
東能勢小学校の校庭の風物詩。
季節を感じます。子ども達は葉っぱを拾い遊んでいます。
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「PETS」（ペッツ）を使用し、プログラミングについて学びました。「PETS」は、いろいろな方向のブロックを背中に挿し込んで、命令された通りに動くプログラミング学習用のロボットです。
小学校におけるプログラミング教育のねらいは、①「プログラミング的思考」を育むこと、②プログラムの働きやよさ、情報社会がコンピュータ等の情報技術によって支えられていることなどに気付くことができるようにするとともに、コンピュータ等を上手に活用して身近な問題を解決したり、よりよい社会を築いたりしようとする態度を育むこと、③各教科等の内容を指導する中で実施する場合には、各教科等での学びをより確実なものとすることです。
この「PETS」の活用については、プログラミング的思考について考える機会としています。
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鮮やかな赤色に染まった紅葉の葉っぱが、昨日の雨の影響もあり、校門の前の道に散って、紅色の絨毯のように坂道を彩りました。
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絵に隠れているアルファベットを探しました。
AからZまですべての文字を見つけることはできたかな。
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LEGOを活用し、プログラミングについて学びました。
タブレットとLEGOのパーツであるモーターを連動させ、モーターの動きをタブレットで設定し、LEGOの動きをコントロールするプログラムについて考え、試行します。
「こんな設定をしたらどうなるのか」「このマークはどんな動きをするのか」など意見交換をしながらプログラムの設定を一生懸命行っていました。
各学年でプログラミングについての取り組みを行っています。
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