昨日、保育所に迎えにいったら
「今日ね、シールやったんだよ」と娘。
天気が悪かったものね、
お部屋でのんびり遊んだんだね、と私。
どれどれと開いてみると、
これでもかとばかりに神経質な感じに
貼ってあるシールたち…。
もっと自由に伸びやかに貼れないものかしら。
先日はスタンプ遊び。
ピーマンやらオクラやらの断面と、
ジョアやプリン容器のマルを使って遊んだんですと。
黄色、水色、赤の絵の具を使ったんだね、
みんなカラフルだね~。
でもうちの子は水色一色。
きちんと並ぶマルたち。
8×5くらいで整然と。
お、真ん中に赤のピーマン。
アクセントかな??と思ってたら、
先生が一言「それお友達にやられちゃったんです~」。
あぁ、やっぱりそうですか。
でも救いのもう一言。
「○○ちゃん、シャボン玉の歌口ずさみながら、
楽しそうにやっていましたよ!」
・・・あぁ、よかった。
真剣な表情で乱れないようにやってたんじゃなくて。
まったく誰に似たのか、
うちの子かなり神経質。
*ちなみに、授業でこの話、図解しながら
説明したら「でた~~♪」と。
もううちの子わかってらっしゃる、学生たち。
自由な作風の子、きっちり並べる子、
どちらがいいのではなく、
うちの子みたいなのはいずれちょっと壊してほしいし、
自由な子たちにはいずれ統制が必要かもしれない。
その今後の指導の方針が、もてるような
制作活動をしてほしいな。
みんな同じものを作るんじゃなくてさ、という話。
「今日ね、シールやったんだよ」と娘。
天気が悪かったものね、
お部屋でのんびり遊んだんだね、と私。
どれどれと開いてみると、
これでもかとばかりに神経質な感じに
貼ってあるシールたち…。
もっと自由に伸びやかに貼れないものかしら。
先日はスタンプ遊び。
ピーマンやらオクラやらの断面と、
ジョアやプリン容器のマルを使って遊んだんですと。
黄色、水色、赤の絵の具を使ったんだね、
みんなカラフルだね~。
でもうちの子は水色一色。
きちんと並ぶマルたち。
8×5くらいで整然と。
お、真ん中に赤のピーマン。
アクセントかな??と思ってたら、
先生が一言「それお友達にやられちゃったんです~」。
あぁ、やっぱりそうですか。
でも救いのもう一言。
「○○ちゃん、シャボン玉の歌口ずさみながら、
楽しそうにやっていましたよ!」
・・・あぁ、よかった。
真剣な表情で乱れないようにやってたんじゃなくて。
まったく誰に似たのか、
うちの子かなり神経質。
*ちなみに、授業でこの話、図解しながら
説明したら「でた~~♪」と。
もううちの子わかってらっしゃる、学生たち。
自由な作風の子、きっちり並べる子、
どちらがいいのではなく、
うちの子みたいなのはいずれちょっと壊してほしいし、
自由な子たちにはいずれ統制が必要かもしれない。
その今後の指導の方針が、もてるような
制作活動をしてほしいな。
みんな同じものを作るんじゃなくてさ、という話。