今年から定期テストのレベルが
激ムズになった中学と
逆にカンタンになった中学がある。
コロナの影響もあるとは思うが
カンタンにした中学の先生は
難易度の高い内容を教えることを
完全に諦めたと言える。
定期テストが簡単だと
子どもたちは
「自分はけっこうデキるじゃん❗️」
と錯覚するから、
油断したままでいると
最後の入試で思いもよらない現実を見る。
自治医大教室の子たちが通う中学は
県内でもダントツでハイレベルな子が
揃っているだけでなく
塾に通っている割合も恐ろしく高い。
その子たちの
定期テストの平均点がボロボロなのだ。
「ほとんどの子たちが
塾に通ってるんだよな・・・」
と、首をかしげてしまう。
英語の平均点、５０点台なんて
中１の１学期では
去年までだったら出ない。
学校の先生も大変だと思うが
やはり地域の学力は
「塾」がどれだけ頑張るかだと思う。
英語の教科書の変化に
地域の塾が対応できていないってことだ。
今、頭を抱えている
中１の保護者は多いはずだ。
もちろん、
ウチの塾の保護者の中にも
頭を抱えている人たちはいる。
当然だが、
塾全体としてみれば、
明らかに上がっている！
そして、
上がっていない子たちは
その原因も
なんとなくだが見えている。
私たちは常に
改善と進化を繰り返してきた。
今回の結果を踏まえ、
必ず良い方向に動いていくからね。
ここまで書いてきて、
やっぱり
私たちの塾に興味があるんだけど
ハードル高いよな・・・
と感じている人も多いと思う。
それで、ここで
「ハードルは高くないですよ！」
と証明できるデータを紹介します。
定期テストの平均点が
５０点台や６０点台前半の子も
多く通っています。
その子たちが
1年後には
上位を争うレベルを目標に
頑張っています。
教科書を見るのもイヤだった子たちが
上位を狙う！
って意識を持つようになるって
スゴいことだと思いませんか？
夏休みが終わる前に
私たちの教室を覗いてみてください。
子どもを変える何かが
いっぱい詰まっています！
強く自分の意志を持って、
自分のペースでやり抜いて結果を出すのは
大変なことだよ。
自分を律するのは、
そう簡単なことではなく、
大人でもできない人の方が多いからね。
夢を持つ、目的を持つ、
それだけで自分を強く持って
その夢や目的に向かって
ひたすら走り続けられる人は
実は、ほとんどいないんだよ。
何が言いたいかというと、
映像授業や参考書や問題集を
「これでもか❗️」
と渡して
「好きにやりなさい」
と生徒任せにしても、
そう簡単にはできないものである。
どういうツールをどう使うか、
どういうペース配分でやるか、
サボりがちになるのをどうするか、
調子の浮き沈みを調整しながら
受験にどう合わせるかなど、
自分だけでやるには
難しい要素がてんこ盛りなのが
受験だよね。
受験指導の塾というのは、
その辺をうまく管理していく能力も
必要となってくる。
管理という言葉は適さないかもしれないが、
例えば、2ヶ月で10キロ落としながら
筋肉ムキムキになるには
どうしたらいいかを考えてみると、
これはもう
食事、運動、それに睡眠の管理と、
あらゆる面の管理を
徹底的に行う必要があるよ。
当然、素人では
何をどう管理したらいいかわからないし、
漠然と炭水化物を抜いても効果は出ないし、
ストレスが溜まるだけだ。
そもそも、
2ヶ月も炭水化物を抜けるような
自律する力があるなら
そんな太めな体型にはならない。
パーソナルトレーナーに頼んで
筋トレから食事から
全てを管理してもらうと
結果にコミットするわけだ。
勉強は人生を通して行うから
その意味では
徹底的な管理は要らないのだが、
受験というのは時期が決まっていて、
必然的に塾での指導はリミットがある。
塾には
自分で自分の管理を完璧にはできません‼️
という子が多いのだから、
ある程度そういうところを見ていくのも
必要であると思う。
自治医大教室には
保護者に医療従事者が多い。
だから昨年度の自治医大教室は
入試直前期まで
ほぼオンライン授業だった。
半年間ほど
オンライン指導をやってみて
一番難しかったこと。
それは、
リアルの教室でも最も重要な
「場の強制力」が働かないこと。
その代わりの強制力として
課題提出を義務とするから、
それが塾生たちを疲弊させる。
強制力がなくても
きちんとできるのは
上位層の極々一部で、
そもそも、
そういう子たちは
オンライン指導すら不要だ。
勉強が苦手な小学生は
このご時世ではあるが
至近距離で顔と顔を合わせて
問題文を一緒に読み合わせ、
指を指して
計算ミスを指摘しながら
ようやく指導の手応えを
掴めるレベルである。
オンラインでの
画面越しの指導では
絶対無理だ。
去年の緊急事態宣言のとき
Zoomで授業をすることで
指導ができると思ったら
たいへんな違いであった。
オンライン上で
リアルと同じような
細かい指導をしようと思ったら
指導者も生徒も
メチャクチャ大変だ。
Zoomで授業をし、
YouTubeで授業配信すれば
オンライン授業をやってます
っていう雰囲気は出せる。
生徒が本当に
理解しているかどうかは別にして
指導者側も
「とりあえず指導しました」
と言える。
表面上だけの
オンライン指導なんて、
今の政府が出す
緊急事態宣言と同じく
指導者側のやってます感を
演出するためだけのもの。
今年は自治医大教室から
首都圏の中学を受ける子たちがいるので
夏休みは高校生よりも
教室に来る日が多くなっている。
その夏休み、
勉強面でやりたいことは
たくさんあるかと思うが、
実際のところ、ほとんどできない。
私の経験に基づくと
夏休み中に大きな影響を及ぼすのは、
やはり「算数」のスピードだ。
算数の問題を解くスピードが速い子、
多少雑でも鉛筆を動かすスピードが速い子、
解くべき問題の取捨選択が
きちんとなされている環境にある子。
このような6年生は、
意外と「苦しい」印象を持たないまま
夏を乗り越えることがある。
「もう無理……」となったら、
少なくとも塾の先生に相談した上で
「夏は算数」と割り切るのも
ひとつの選択だ。
その代わり4科で受験するのであれば、
9月中には理社の+αを
考えておいた方がよい。
11月や12月になって、
理社が「1からの解説が必要な状況」だと
個別指導塾や家庭教師を使っても
高確率で間に合わない。
「間に合わない」というのは
その時点の偏差値よりも高い学校に
合格するのはかなり厳しいってこと。
本当に大切なのは
「大変なのはみんな一緒であり、
どの家庭も似たり寄ったり」
という意識だ。
できる子にはできる子の悩みがあるし
「うちの子は手がかからないわ」
と言っている保護者の方が
実は……ということもよくある。
夏休みが終わると
夏バテがやってくる。
親も子も栄養と睡眠を死守して、
塾に頼るところは、しっかり頼って
２学期を迎えよう。
中学生の塾選びでは、
数学と英語の需要が圧倒的に多い。
「国語は塾でやっても変わらないでしょ？」
「理科と社会は、結局は暗記でしょ？」
というところから、
塾の授業は、数学と英語に集中してしまう。
本当に、これで高校に受かるのだろうか？
国語は、正しく学習できるかどうかで
最も違いが出る教科だ。
現時点で点数がイマイチならば、
塾で学べば効果が期待できる。
また、理科と社会は
単純な暗記科目でないことは
最近の入試問題をみればわかるだろう。
暗記するのは、初めの一歩だが、
これにもやり方がある。
たとえば、理科では「玄武岩」を習う。
この時に
「リカちゃん焦ってゲロ吐いた」
って語呂合わせで覚えることもあるが、
玄武岩が黒いというレベルまでは
暗記しなければならない。
この辺で覚えることが多くて
「ダメだ！」っとなられる子たちも多いが、
玄武の意味からして、黒色に決まってるでしょ？
というところから、
方角の話や中国の歴史の話にまで
知識を広げられる。
複合的な要素を含ませることで
記憶に残りやすくする。
他教科にも好影響が出る、
「賢くなる」勉強のやり方だ。
次は覚えた知識を活用する段階。
高校受験レベルだと
「思考問題のパターン」を大量に刷り込むことで
乗り越えてしまえる（最難関レベルは除く）。
ただ、それをやってしまうと
十中八九、大学受験で、行き詰まる。
当然ながら、数学も英語だって
重要度だし、緊急度が高い。
特に英語は予想通り、
教科書改訂でかなり無理がきている。
こういうのを踏まえた時に、
教科ごとに時間を切ってやっていくのは
どうにもなぁという感じになってきている。
