📚前回の授業
https://blog.goo.ne.jp/madeinmiyaco/e/429d8bbe9b93b158fb6b953bd398cd68
先生 黒板に、前回の授業で読んだ「mL」を書く。
目薬 5ｍL
ドレッシング 200ｍL
酢 500ｍL
台所洗剤 250ｍL
掃除洗剤 400ｍL
マニキュア 7ｍL
シャンプー 480ｍL
麦茶 650ｍL
炭酸水 1000ｍL
牛乳パック 1000ｍL
児童 黒板に書いてある物の名前、水のかさ（ｍL）を読む。
先生「この前の授業では、言わなかったのですが、
1L＝1000ｍLです。
1ｄL＝100ｍLということは、言ったのですが・・・」
児童「もう、分かってた。」
「そんな感じがした。だって、牛乳パックは1Lだって測っていて、
この前見たパックに1000ｍLって、書いてあった。」
「そうそう！」
先生「みんな、すごいね！そう考えながら、数字を見てたんだ。
では、大事なことを書きますね。」
かさのたんい ミリリットル ｍL
デシリットル ｄL
リットル L
たんいのかんけい 1Ｌ＝1000ｍL
1Ｌ＝10ｄL
1ｄL＝100ｍL
児童・先生 かさの単位、かさの単位の関係を みんなで読んだり、
1リットルます、１デシリットルます、1ミリリットルスプーンを
見たり、どうやって学習してきたかを振り返りながら、確認する。
先生「今日は、水のかさの計算の仕方を 考えよう。」
最初は、イラストで量感をイメージしながら、計算の仕方を考える。
児童 計算の仕方を言って、〇L〇ｄLと答えていく。
先生「水が、水筒に7ｄL、ペットボトルに、1Ｌ2ｄL 入っています。
合わせると 何Ｌ 何ｄLに なるでしょうか。」
7ｄL 
1Ｌ2ｄL
児童「7ｄL+1Ｌ2ｄL＝1Ｌ9ｄLです。」
先生「8Ｌ2ｄLではない⁈」
児童「ちがいます！
水の7はｄLで、ペットボトルの2がｄL。
1Ｌはそのままで、7+2＝9で、1Ｌ９ｄL。」
先生「なるほど！ 同じ単位同士を 計算するんだね。」
黒板に、
同じたんいどうしを けいさんする。
と書く。
先生「では、いろいろな問題を、やってみよう。」
児童 それぞれのやり方で 計算する。
自分のやり方と計算の答えを それぞれが発言する。
先生 同じ単位同士を計算することに、注目するため、
単位に印をつけるやり方を やってみせる。
＊上では、Lだけに赤丸しました。
ｄLに、青丸したこともありました。
＊同じ単位同士を計算することから、同じ位同士を計算する筆算が
使えます。
児童 かさのたし算、ひき算のプリントで、習熟する。
＊今回は、繰り上がりや繰り下がりのある計算は、学習しませんでした。
