左右から「わ～～～っ」と言われて

中３の子どもとその友達が、

ジョギングから帰ってきて、1人がピアノを弾き出した。

どうやら、楽譜はなくて、

耳コピで音を拾って弾いているらしい。

将来ハラミちゃん？？　めちゃくちゃカッコイイ！！！

すご～～！！

あとの2人も

「私もそれ弾きたい！」と練習が始まった。

1人はさっさと弾けるようになったけど、

ウチの子どもは、時間がかかっている。

子どもが間違える都度、

両側から友達が根気強く教えてくれる。

でも、だんだん

「もぉ～、そこ〇〇でしょ！」とか「先こっち！」とか

ステレオサウンドでギャーギャーご指導が入るようになる。

若者のハイトーンボイスはマスク越しでもよく通る(^^)。

それでも少しは弾けるようになった。

時間切れで友達が帰って行ったあと、

その日は一日、めちゃくちゃ練習して、

まーまーカッコよく弾けるようになった。

翌日は、ピアノのレッスン日。

「コレばっかり練習してた」と、

悪びれずに言い放ち、

友達に教えてもらった曲を弾いた。

コラ～、失礼でしょ。

課題の曲を弾きなさい！

でも先生はやさしい。

「あら、ステキ。何の曲？」

「ジブリの曲。友達が弾いてて、

カッコよかったから教えてもらってん」

「簡単に弾けたの？」

「結構難しかった。下手やもん」

「あら、そんなことないわよ！」（←ここはすかさず否定してくれる）

「でも、一日で弾けるようになってん！」（←無邪気^^）

「一日で？！　どうやって練習したの？」

「間違えたら、両方から友達にワ～～～ッて言われながら」

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子どもは、「私、下手やもん」も、

「両方からワ～～～ッて言われて」も、

すんごい笑顔で言ってた。

全然卑下してない。

せっかく「そんなことない」と言ってもらったのに、

「いや、ほんまに下手やもん。なぁ？

私だけめっちゃ時間かかってたやんな？」と

ニコニコ笑顔で私に同意を求める。

まぁ、人より時間かかってたのは否定しない。

そんなこと言いながら、

伸びやかに笑ってるのを見て思ったんだけど、

この人の自己肯定感は、ハンパない。

「この曲弾きたい～」って思ったら、

友だちの何倍も時間かかってるのに

全然落ち込まないところも、

友だちに練習につきあってもらうことを

必要以上に申し訳なく思わないところも、

私にはないところだ。

見習いたいなぁ～。