にじみ絵に取り組む中学生

中学校になってから、
友だちや先輩が今までより大事になってきて、
親への態度は生意気になり、身体が重くてダルそうだし、
学校では先生にイライラすることも多くなってきている様子。

かと思えば、「私って何？」みたいな
思春期特有の疑問を持ち始め、
自意識過剰な部分も出てきた中学1年生の子ども。

のはずですが、
神戸シュタイナーハウスで、
久しぶりににじみ絵に取り組んだ子どもの姿は、
普段とはまったく違ったものでした。

最初に詩を唱える時も、
身振り手振り付きでふざけずに照れずにちゃんとやるし、
導入の歩幅で動くゲームの時に
「じゃあオニになりたい人？」という先生の声かけに、
「はいはいっ！」と、他のオシャレ女子（中学生）も一緒になって、
まっすぐ手を上げるという素直さ(^^)。

「どこまで許される？」の大人との駆け引きや、
「どーせわかってくれないから、心開くだけムダ」みたいな、
斜に構えた防御が必要ないのは、
小学校の頃から何年もかかって積み重ねてきた
先生との信頼関係があるからでしょうか。

調子にのってふざけて先生を困らせた時期を経て、
今は、真面目に取り組めば取り組むほど、
ものごとは楽しくなるということを経験済みだからか、
この日はふざけたりもしてませんでした。

「対象に鋭く切り込んでいく」とか
「最大限努力しろ」みたい方向を求められがちな中学生が、
何年ぶりかの、ふんわりした「にじみ絵」にどう取り組むのか。
こっそり興味を持って見ていました。

この日は、慣れるために自由に1枚書いて、
先生のリードでもう１枚描く予定です。

自由に描く1枚目。
自分が満足するところで描き終えた中学生が、
初めてのにじみ絵講座で、誰も何も言わないのに、
絵の具の足りない人に継ぎ足して回るなど、
状況を見て自分で考えて動く姿がステキでした。

2枚目のえりか先生の
「凍った大地に光が差し込み、緑の草が生えて…」の声かけで、
画用紙の上を3色の絵の具で動いていくと、
私も自分の絵に夢中で子どものことはあんまり見てませんでした。
でも、後から友達としゃべっている様子では、
久しぶりに楽しめたようでした。

命の赤や、水の青、光の黄色で栄養たっぷりの大地から
草が生え、花が咲き、というのを
「発芽の3条件」なんかも絡めながら描いていると
「人と植物」という壁を越えて「地球に生きる私たち」
みたいな感覚が芽生えるのがフシギです。

6月には山に行って学んだので、
余計にそう感じるのかもしれません。