子どもの習い事ってどうしてる？

みなさん、習い事ってどうしてますか？　

って、小学生の頃ならともかく、

中学生は「どこの塾に？」みたいな話になるんでしょうが、

ウチは部活を除けば、週1のピアノだけです。

今日は、保育園の頃からの習い事について、

私なりの考え方をお話しします。

ウチには古いアップライトのピアノがあるのですが、

子どもが小さい頃にはほぼインテリアと化してました。

なのに、どうしてピアノを習う事になったのか。

子どもは歌が大好きで、保育園への行き帰りなど、

自転車で出かける時にはいつも

前に乗ってカラダでリズムを取りながら

「ゆ～きやこんこん♪」なんて大声で歌を歌っていました。

私も楽しくて、

小さい声で小さな背中越しにハモりを重ねてみたりして。

おかげさまで自転車移動の時はいつでも、

すれ違う人から山盛りの笑顔をもらうというオマケ付きでした。

身体はクタクタだけど、振り返ればめっちゃ幸せな日々(^^)。

「そんなに歌が好きなら」と色気を出した私は、

ある日、ポストインされていたチラシを持って、

大手音楽教室の体験に行きました。

その音楽教室では

あらかじめプログラムされたノリノリの楽しい伴走に合わせて

十数人が一緒にキーボードを弾くスタイル。

狭い空間に大音量のヘタクソ電子音が充満して

うるさいのなんの！！　

歌ならみんなが調子っぱずれでもかわいいのに、

これはたまらんっ！

自分で刺激しておきながらナンですが、

いろんな感覚が敏感な幼児期に、

大人も耳をふさぎたくなるような

ウルサイ環境って、向いてないな～。

それに現実問題として、

毎日練習させる気も時間も労力もなかったし。

子どもは物珍しさもあって

最初はテンションが高かったのですが、

そのうち飽きたようで、これ幸いと辞めました。

それからは、一緒に歌って遊ぶくらいで、

無理に刺激することを止めたのですが、

1年生の終わりごろ、今度は子どもが、

「ピアノを習いたい」と言い出しました。

せっかく歌が好きなのに、

毎日練習を強制されて音楽嫌いになっちゃったら

もったいない！　という思いがあったので、

「へぇ～、そうなの？　弾いてみよっか？」と、

その時一緒にピアノで遊ぶことでお茶を濁していました。

でも1年半経って、3年生になってもまだ

「習いたい」と言っていたので、

う～む、仕方ないな～と。

こだわったのは先生探し。

「ピアノが上達することよりも

音楽を好きで居続けることを大事にしたい」

という思いを理解してくださる先生に出会えたのは幸いでした。

昔みたいな「間違えたら怒られる」という

恐怖のレッスンじゃなくて、

子どもが練習してきたところまでを聞いてくれて、

来週までもう一歩進められるような、

子どものペースでのレッスンです。

ゆっくりすぎて

先生に申し訳なく思う時もあるのですが。

6年生の時に一度だけ、

「辞めたい」と言い出した時があります。

その時は

「ふ～ん、そうなんだ？」と

何のアクションもとらずに見守っていました。

単なる気持ちの波なら続けたらいいし、

本当に辞めたくなったら辞めてもいい。

おかげで、部活も毎日あって忙しいなりに

中学生の今も続けています。

中２になると年に数回、

「テスト前やから今週休むわ」などと言うようになりました。

「前もって先生に言えるなら」と、それも尊重。

無理な時に休むことで続けられるなら、

そんな取り組み方もアリだと思います。

「休み癖が付くかも」とも

「自分でやりたいって言ったんだから

ちゃんとやりなさい」とも思わない。

好きでやり始めた事を、

好きなまま続けられることで、

大人になっても精神の栄養として

音楽とつきあえるようになればいいなと思います。

「そんなゆるゆるで習ってても、

何も身につかないでしょ？！」と思う方は、

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子どもはこんな感じになってます。

んで、ついでに、

車で連れて行ってた私も弾きたくなって、

ン十年ぶりに習い出したのはご存じのとおり(^^)。

先生、ありがとうございまーす！

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