宿題の○付け

手抜きと言われればその通りですが
私は、子どもたちの家庭学習の丸付けを、授業中に子ども同士で行っています。

私は、級外です。
時間単位で、あのクラス、このクラスと移動して授業をします。
他の先生より空き時間は多いのですが、その分助勤が多いです。

また、お客さんの対応やら、提出文書やら、必要な子の支援やらで
なかなか宿題をきちんと見てあげる時間がとれません。

宿題って、出したからにはしっかりと丸付けをし
よいところはほめ、ダメなところは指摘しないと、時間の無駄になります。
それが、なかなか中途半端にしかできません。

そこで、授業の最初の3分を、隣同士で答え合わせをする時間にしました。
二人でノートを付き合わせて、
「約５１００００」
「約３１２０００」「あれ、それ万の位までだから、３１００００だよ。」
なんて、声を合わせて丸を付け合うのです。
二人の答えが同じならよし。
異なるのなら話し合い納得すればよし。
納得できないときは答えを見て確認します。

これのメリットはいくつかあります。
・忘れ物ができない。また忘れたときにごまかせない。
・間違ったときにすぐその場で教えてもらい、直せる。
・問題が何を要求しているのか分かるようになり、賢くなる。
・作業の手際がよくなる。
・友達と協力せざるを得なくなる。
・ミスをしないように、家庭で丁寧に取り組むようになる。
　（×は付けてほしくないし、×が多いと恥ずかしいから。）

何にもまして、休み時間モードが、瞬時にして集中モードに変わります。
だって、自分のノートに×がつくか、○がつくかは大問題ですから。

その代わり、その日の宿題は、
必ず授業で行い、質問しなくても家で確実に出来るように
しておきます。