同じところ 違うところ

という問いかけから始まる授業を見ました。

子どもたちはよく考え、3つの考えがだされました。

まず１の意見は、数直線で考える意見です。


0.01はこう表せます。
0.1は、0.01の分です。
すると0.2は、0.01の分です。
だから、１は、分です。
1.3は130個
それと、あとだから、136個です。
という、発表でした。

 

２の意見は、
0.06はこう表せます。


0.3はこう表せます。
１はこう表せます。だから、0.01の136個分です。
という発表がありました。

 

3の意見では、

と考えると
だから

という考えでした。

 

とても、よい授業でした。

どの考え方でも、136個ということが、すっきりと分かりました。

これを見ていて、せっかくここまで子どもたちが考えているのなら、
この3つの意見の、「同じところ」「違うところ」を見つけさせてみたら面白いなと感じました。

このように表していると
３つとも、１．３６を切って、１（100）と、0.3（30）と、0.06（6）に分けて、それぞれ単位（0.01　or 　１）のいくつ分かを考えていることが同じです。

この「同じ」を見つけると、今後の算数の時間に、応用することができます。

 

違うところは、元にする数を、0.01のまま考えるか、100倍して1にして考えるかの部分です。

どちらが分かりやすいかなどの意見を言わせれば、これも今後の算数の色々な場面で応用できそうです。

 

次回以降の「浜松授業研究の会」の予定です。

第28回	2012年12月8日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室
第29回	2013年1月19日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室