いよいよ大問題に取り組みます。
そして、大問題の中で、これからの話し合いのやり方を覚えさせていきます。
最初の大問題は
「こわいのを忘れてなぜ夢中になったのでしょう」です。
T：いよいよ大問題を考えていこう。
T：ところで、4の場面でこわいのを忘れるということは、それより前で「こわい」いと思ったんだね。
S：うん、２の場面だよ。
S：そう、クビナガリュウガがいてこわいんだよ。
T：えっクビナガリュウガいたの？そりゃ大変だ。
S：そうだよ、特訓しに言ったら浜辺に．．．．．．．．
S：それでね、打ち上げられた流木が．．．．
T：では、その「こわい」で、問題を作れませんか？
S：何がこわいのでしょう？
T：いい問題ですね。
S：クビナガリュウだよ。
S：流木じゃない？
S：クビナガリュウが寝そべっていてこわいんだよ。
S：そうだよ、大きくて食べられそうなんだよ。
T：クビナガリュウと流木のどちらかでいいのですか？
T：こわいという言葉はここです。
S：こわい原因は、ここより前だよ。
S：この前には、クビナガリュウのことと、流木のことしか載っていないよ。
T：このだれもいなかったはどうですか？
S：う～ん、それはないと思うよ。
T：では多数決を取ってみます。
・クビナガリュウ 20人
・流木 8人
・だれもいない 0人
T：多数決の結果、クビナガリュウが多かったです。
S：だって、食べられそうだから。
S：教科書の下にクビナガリュウガ載っているよ。
S：巨大ってかいてある。
S：巨大を辞書でひくと、とても大きいと書いてあるよ。
T：象ぐらい？
S：いや、黒板ぐらい。
S：もっとだよ。教室ぐらい！
T：そのクビナガリュウの証拠を見つけていきましょう。
T：こうした場合の学び方を教えるので覚えてください。
T：分からない場合は「切る」「分ける」です。
T：こわいの前には、2つの文があります。これを2つに切ります。
T：どちらに証拠がありそうですか？
S：全員一致で、赤の文。
T：では、その赤の文をさらに切ります。
T：この中の、どの言葉に証拠が入っていますか？
多数決を取る前に．．
S：あれっ、りゅうぼくじゃない？
S：クビナガリュウはちがうかも．．．
多数決の結果
・一番多い 「流木が」
・二番目 「みたいに」
S：流木がだから、答えはクビナガリュウじゃなくて流木だよ。
S：流木がこわいんだよ。
S：砂浜にクビナガリュウが本当にいたわけじゃないんだよ。
S：クビナガリュウに見えただけで、本当は流木だよ。
T：まだ、証拠をもとに話し合えていないので、もっと「切る」をやってみましょう。
T：証拠は「流木」なのか「が」なのかを、考えてみましょう。
S：「が」だよ。
S：なになにがの「が」だよ。
T：それって、国語の言葉で何というの？
S：主語だ！！
S：主語は、クビナガリュウじゃなくて、流木なんだ。
T：主語があれば？
S：述語がある。
S：述語はね、クビナガリュウみたいに寝そべっていた。
S：それじゃ、長いよ。
S：寝そべっていただよ。
S：流木が、寝そべっていた。
S：それが怖かった。
S：今日の問題の答えが分かったね。
T：せっかくなので、本当にそうかどうか、もう一つの証拠をつかって考えてみましょう。
S：みたいにを調べるんだね。
S：みたいにを辞書で調べよう。
S：例えって載っている。
S：例を示す言葉ってあるよ。
T：国語辞典だと、逆にわかりにくくなったね。
T：そういうときは、単文作りで調べます。
T：だれか、「～が、～みたいに、寝そべっていた。」の単文を作れない？
S：お父さんが、ぶたみたいにねそべっていた。
S：寝そべっていたのは、ブタじゃない。
S：お父さんだね。
S：本文にもどると、寝そべっていたのはクビナガリュウじゃなくて、やっぱり流木だね。
T：結論が出たようなので、もう一度多数決を取ります。
・クビナガリュウ 0人
・流木 28人
T：意見を変えた20人は立派なんだよ。
T：友だちの意見を聞いていたから、自分の考えを変えることができたんだね。
T：学ぶことは、変わることなんです。勇気を持って、考えを変えることができて立派です。
| ４５回 | ９月６日 | 土 | 9:00 | 12:00 | 天竜壬生ホール | 第2会議室 |
| ４６回 | 10月18日 | 土 | 9:00 | 12:00 | 天竜壬生ホール | 第2会議室 |
