できないって、つらい！

折り紙かあ…

夏期講習の間、お休みをしていた「アフタースクール」を、
一昨日から再開しました。

メンバーは4人に増え、小４から小６の異学年ですが、
とても仲良しで、話に花が咲きます。

「宿題、好きな人！」
「おれは、面倒くさい」
「私は、そうでもないよ」

「宿題のない世界に、早く行きたいよ」
「おれは早く仕事がしたい」
「まず、アルバイトでしょ」
「高校で禁止してるところもあるよ」

「ねえねえ、この中に、カップルの人いる？」
「し～ん！」
「○○ちゃんと××ちゃんは、カップルだったんよ」

私は口をはさまず、壁に変身。
子どもたちも井戸端会議をするんだなあ…と思いつつ。

宿題が終わると、工作。

いつも「今日は何するん？」と楽しみにしているのに、
一昨日は「　折り紙かあ、オレ、できん　」　としょんぼりさんがいました。
実際に折り始めると、
「何回やっても、うまく端っこがあわないんだよなあ」
「おれ、今までも何回もやった」「無理だって」

そういえば、別の宿題の嫌いな男の子の言葉。
「訳の分らんことをさせられるのは、いや。無駄」

こんどは、私のこと。
最近、校正の仕事をすることがありまして…。
これが、できない
ダメ出しを食らってばかりだと、本当に嫌になります

「できない」って、ホントにつらいもんだ…。


改めて子どもたちが「できない」と言ったときの心境を考えながら、
中学３年生の数学の授業に臨みました。
「連続した二つの数があり、それぞれの平方の和が２５になった。この二つの数を求めよ。」
難易度マックスのこの問題、
ひと目見た段階で、心が萎える子どもたち…
「できない」つらさに、この日は正面タックルを仕掛けていくことにしました。

すると、出るは出るは…。

「連続した二つの数って、どういう意味？」
「それぞれって、どういうことなん」
「平方って、何？」
「和って、なんだっけ」
「２５にどうしてなるん？（そ、そんな…）」

今まで、黙って聞いてたのね～
中学３年生だものね～。
口々に自分のわからないことを言い始めた子どもたちは、
学校が楽しみだった小学生のよう

心が自由に動き始めて、みんな、元気いっぱい！
私はハッピー

ちなみに、できない連続だった校正ですが、最近、光が見えてきた
積み重ねでしょうか。
折れない心でしょうか。
まとめると、うれしい