就学の記録 その2 学校見学

これは18年前、由紀子が保育園の年長さんの頃に
小学校入学に向けて私が行動した時の記録です。

あくまでも由紀子の母として
見たり、考え、感じたことを書いています。
その事をご理解の上読んでください！



教育委員会が学校見学の手配をしてくれたので
さっそくＦ小学校の特殊学級（特別支援学級）の
見学に行きました。

その時の記録です。

・・・・・・・・
＜5月26日　Ｆ小学校　特殊学級　生活の授業＞

教室に着いたときまだ休み時間だったので、
廊下で待っているように言われた。
教室の中ではＡちゃんが先生に叱られているようだった。
何で叱られているのか解らなかったけれど、
厳しい先生のようだ・・・
それがＹ先生の第一印象だった。

見せていただいた授業は、
まるで療育センターでの訓練のような授業だった。
同じ事を何回も繰り返すことはせず、
子どもが飽きないように次々とプログラムを進めていく。

○床に輪を並べてケンパ。
○ブロックの上を渡らせる。
○縄跳び
○マッサージ
○気分転換のためにお茶の時間
○ビーズ通し　　　　　　　


先生がマッサージの時に
Ａちゃんのかかとを指して、
「Ａちゃんは入学してきた時は、
つま先で歩いていたのでかかとが発達していなかった、
最近やっとかかとをつけて歩けるようになった。」
と話してくださった。

次は指先が発達していないこと、
それでも握る力が強いことなど
Ａちゃんの身体の細かなことまで把握した上で
訓練されていることがよくわかった。

　Ａちゃんに対する口調は厳しく、
あまり甘えることを許さない感じがした。

それでも、Ａちゃんと先生の間には
しっかり信頼関係が出来ているように見えた。



先生に、将来のためにＫ養護学校も見学に行くとお話ししたら、

「自分の子が２０才の時にどのようになっていて欲しいか
しっかり見据えて先に先に準備を進めてください。
子どものために必死にならなければいけない時が何度かあります！」

といわれた。
今がその時なのかもしれない。


＜特殊学級での一日の生活の流れ＞

Ａちゃんは、親学級に登校して、
朝の始まりの会に参加してから
特殊学級の教室に一人でやってくる。

特殊学級では生活と名付けられた授業を受ける。
親学級との交流は音楽・体育・図工・給食
（先生は体育以外はついていかないと言うことだった。）
親学級で終わりの会に参加して下校する




＜親学級との交流・音楽の授業＞

２０分の休み時間の後、音楽室の前で待っていると、
親学級の子どもたちと一緒に一列に並んでＡちゃんがやってきた。

休み時間中、私はＹ先生と話をしていたのだが、
この２０分間Ａちゃんが親学級の子どもたちと
どんな風に遊んでいたのか見に行けばよかったと思った。

今日の音楽は鑑賞の時間だった。
世話好きそうな女の子２．３人にはさまれるように座ったＡちゃんは
落ち着いた様子でみんなの中にいた。

特別なこともなく時間が過ぎたが、一つだけ気になったのは
回りの女の子たちがＡちゃんのお世話を競ってすることだった。

交流の時間だけのことだから良いのかもしれないが、
これが１日中になると依存の気持ちが大きくなって
自立の妨げになりそうな気がした。

クラスの仲間に受け入れてもらうことは、
お世話をしてもらうことだけではないと思うのだが、

お世話をしてもらわないとクラスの中では
みんなに付いていけないのかもしれない……。
むずかしいと思った。

・・・・・・



もう18年も前の小学校の様子ですから
今はもっと違う授業風景なのかもしれません！


その当時でも
私が特殊学級に対して持っていたイメージと
現実はかなり違いました。


見学が終わった後の記録に
こんな事が書いてありました。


・・・・・・・・・・

＜特殊学級について思う事＞

昔、私が小学校の６年生だったとき、
隣のクラスが特殊学級だった。

たぶん私たちが親学級だったと思うが、
交流は運動会の時だけだった。
誰がそのクラスにいたのかさえ覚えていない。

そのころの特殊学級のイメージは、
私たちが踏み込んではいけない場所、
学校の中でそこだけは違う場所のような気がした。
隣なのに覗いた覚えさえない

でも、今日見た特殊学級はとても開かれた明るい場所だった。
休み時間に子どもたちが覗きにやってくるし・・・・。
親学級との交流もたくさんあって・・・・。

私たちの年代は、
今の特殊学級の状態を見た事がなければ
昔のイメージで考えてしまうだろう。

これが普通学級へ障害児を入れたがる
理由の１つなのかもしれないと思った。
私は現在を、しっかり見て考えようと思う。

・・・・・・・・



今、子どもの就学について
悩んでいるお母さんたちも
自分の小学校時代のイメージで
進路を考えてはいけないような気がします。

今はどうなのか？
それを自分の目で確かめた方がいいと思います。



後日、友人と話をしている時に
彼女の子どもから特殊学級の様子を聞くチャンスがありました。

その子どもさんは別の小学校の親学級の児童なのですが・・・

子どもの言葉はストレートで正直でした。（汗）

その事も記録してあったので書きます。


・・・・・

その子が通う小学校の特殊学級にいる子どもの名前はＲちゃん。

給食の時間に親学級に行ってものＲちゃんの机は無いという。
毎回後ろに片付けられた机を自分でもって来て食べるらしい。

クラスに欠席者が出たときには欠席者の机で食べる、
３日も休みが続くとその子はそこが自分の机だと思いこんで動かず、
その席の子とトラブルになるらしい。

親学級の子どもたちはそれを
「Ｒちゃんはわがまま」
と言って仲間とは感じないと言った。

でも、それはＲちゃんの責任ではないだろう・・。

親学級の子どもからその話を聞いたとき、
どうして特殊学級の担任の先生は
親学級の先生に改善を要求しないのか腹が立った。
そして悲しかった。


特殊学級の良し悪しは
担任の先生によって大きく違う事を
この時に強く感じた。

・・・・・・・


この時に感じた
担任の力の違いで子どもの環境が違ってくることを

その後、学校生活を送る間
ずっと感じ続けることになりました。

この時点で大事なことを
ちゃんと感じ取ることのできた母に拍手です！(笑)



この日、午後からは
自閉症の男の子が在籍している
２年生の普通学級を見学しました。

・・・次回につづく・・・