おおっと，グラフが３つも。
下の学年にやさしく説明する様子も見られてほのぼのしますね。
４年生は，少しの心地よい緊張感ももちながら，有意義な学習となったようです。
先日，両学年が合同で学習を進めました。
この両学年は，川北太鼓ですでに合同の動きをしています。次年度は修学旅行でも一緒です。そういうわけで，普段からできる学習活動は一緒にやっていこうというわけです。とりわけ，４年生の７名にしてみれば，より多い人数の中で取組ができること，この上なく，有意義だと考えます。
「ひみつを調べて効果的に発表しよう」ですか。なるほど。
統計グラフを使ってますね。
ＩＣＴ機器を有効に活用してまとめたことをわかりやすく発表する，表現力，プレゼン力が求められていますからね。
次に続く
生活科体験学習で行ってきました。２年生同様に，楽しい様子が見られました。欠席者がいなくてよかったです。天気もまずまずのようでした。
そり遊び，お弁当，室内遊びでした。
後半は，体育館で行った研究協議です。
挨拶された来賓の町教育委員会，大井指導主幹です。
研修部長が協議を進めました。
本校の道徳教育推進教師による今年度の研究の説明です。
授業者からの振り返りです。
協議の視点
グループで話し合われたことの全体交流です。
菅原主査からのご助言です。
最後に，学校長の謝辞です。
四月から本格的に教科として実施が始まる「道徳」に対する学びを深めることができました。
２／９金曜日に，本校を会場に開催されました。
一年生の授業を公開し，その後，研究協議を行いました。
根室教育局からは，菅原巧主査が来校され，講師としてご助言をいただきました。
管内の道徳教育推進教師のほか，釧路管内釧路町からも２名参加をいただき，さらには，標津小学校さんは，午前日課とし，教員全員参加されました。道徳授業に関する関心の高さの表れと感じております。本当にありがとうございました。
参会者が多かったので，一工夫。私たち川北小の教員は，一年生の教室に入らず，一年教室にビデオを設置しそれを別室で見ることとし，お客さんに進んで一年生教室で授業を見てもらおうとしました。
これが，モニター教室です。四年生教室をそれに充てました。
登場人物の心情にせまるための役割演技（ロールプレイ）です。
午後一年生，一生懸命がんばりました。