合同と相似-Grade７-のはずだったが‥

今日は、Kamhkushwa地区の学校の
Grade７で合同と相似の授業を行いました。

図形分野の指導は、
南アの先生たちが苦手にしている方が多く、
私に対する依頼も結構多いです。

今回のトピックの『合同と相似』は、
辺の長さの比や角度、形の３つに着目させながら、
２つの図形の関係を見ます。

私も昨日、突然
このトピックを依頼されてから、
準備をしたのですが、
なかなかしっくりとくる授業構成を考えられずにいました。

一応、補足しておきますと、

現時点でのいつもの流れは、以下のようです。
(このやり方が最適かはわかりません、何かいい案があったら教えてください。)

①先生からあるトピックの指導法を聞かれる
　　　↓
②その先生と一緒に、指導法を考える。
　(子どもたちに説明することと考えさせること)
　　　↓
③しっくりきたら授業構成を考える。
　(どういう例題、演習問題でアプローチしていくか、時間配分)
　　　↓
④デモンストレーションor授業実践
　(その上で、現地の先生と私の役割分担を決める)
　　　↓
⑤授業後、反省会
　(よかったこと、子どもの理解度、明日の内容の打ち合わせ)

ちなみに日本的に言う、lessonPlan(指導案)を、
この国の先生たちも書くことがありますが、
そもそも指導案の書き方がわからない、
そしてそれを書くことを嫌がる(面倒くさがる)先生も多いため、
私は、強制はしていません。
(基本的にその先生が普段行っているままにしています)

話がそれました。

今回のトピックの場合、
③の授業構成がうまくいきませんでした。

準備段階から、先生とも悪戦苦闘。

結局、こうなると、
お互い家に持ち帰り、当日の朝に
最終打ち合わせをする約束をしました。

ただ、今回は、
現地の先生がまったく準備する時間がなかったようで、
私が見せることに。
(これも各先生たちのモチベーションや指導力によります。)

結論から言えば、
授業の時間割が大幅に変更されたため、
説明の途中に授業が強制的に終了され、
なんとも中途半端な結果に。

しかも今日は、金曜日。

来週は、また違う学校に行く必要があるため、
フォローアップもできず、残念な結果に。

ただ、現地の先生からは、
「この続きやってみるから、心配するな」と言われたので、一安心。

きっと月曜日に続きをしてくれるでしょう。

また近いうちに、この学校に帰ってきて、
結果を聞いてみようと思います。