2年 算数 はこの形④

先生「この前までの学習は・・・」
　　　黒板に
　　　★はこの形を　うつしとる
　　　★はこの形を　組み立てる
　　　★面と面を　つなぐ
　　　と板書する。
　　　
　　　簡単に復習する。

　　　言葉「面、辺、頂点」は、もう一度、段ボール箱のどこか、確かめる。



　　「今日は、みんなで、面、頂点、辺の数を数えよう。」



児童　教師と一緒に、数える。
先生　板書する。
　　　★面・・・6
　　　★へん・・・12
　　　★ちょう点・・・8

　　「ストローと　ねん土で、このような箱の形を　作ります。
　　　
　　　先生は、ねん土の代わりに、人参。
　　　ストローの代わりに、ひごを使って作ってみました。」
　　（ひご・・・竹を細く割って、削ったもの）



児童「わ～！」(*'▽')
先生「みんなに、ねん土とストローを配ります。

　　　ねん土玉は、いくつ作ったらいいのかな？」
児童「ねん土は、ちょう点だから、8個」
先生「8個だね。人参を数えてみるね、
　　　1，2・・・8。
　　　8個、ねん土玉を作ろう。

　　　ストローは、切ってあります。
　　　10㎝4本、8㎝4本、4㎝４本。
　　　どう組み合わせたら、はこの形になるかな？
　　　二人で　相談しながら　作ります。」
児童　二人組で、ストローとねん土ではこの形を作る。



＊この後、教科書の問題を　それぞれの児童が解く。
　（はこの形の辺や頂点についての問題）



＊教科書では、この学習は、「ひごとねん土」で行います。
　「ひごとねん土」では、形が安定せず、倒壊する児童が
　多く、教室内に「あ～！」「押さえて！」という声。

　また、「紙粘土とひご」で行ったときも、紙粘土が
　乾いてしまったり、強度が足りなかったりで、やはり、
　倒壊・・・

　今回の「ストローとねん土」が、一番、安定したはこの形が
　できました。

　教師が作った「人参とひご」は、いろいろな材料を検討
　していた時に、日持ちして、安定したはこの形になったので
　見本⁉として児童に見せました。