黄金の三日間

一つ一つの行為に対して真剣に準備する

　学年の始まり，最初の3日間は「黄金の3日間」と呼ばれる。その3日間のうちに学
級の組織作りをすることが，その1年間を決めるとも言われているためである。
　これは，特別支援学校でも同様である。特別支援学校では緩やかな発達の中に子ど
も達の成長を見ていく。3日間はゆっくり過ごしがちであるが，そこで教師の気持ち
を伝え，学級の形や流れを見せていくことは，見通しを持ちづらい子ども達にとって
重要だからだ。

　以下は小学部（小学生）の実践である。

１　前日までの準備

　迎える備えはここから始まる。

　①　名前テープ貼り

　ビニールテープに書き，イス，タオルかけ，歯ブラシ賭け，ロッカー，下駄箱，雑
巾かけなどにつける。

　②　児童名掲示

　ラシャ紙いっぱいに6名の名前を書き，お花紙を飾って廊下に掲示。

　③　スクールバス迎え担当きめ朝，どの子を誰が迎えるか決める

　車椅子の児童，バスを降りるとすぐに走り出してしまう児童など，支援の体制をと
る。

　④　連絡帳・朝と帰りの会・給食介助の担当決め

　⑤　学年・クラス名簿作り

　　　4月はじめの保健関係の提出物をチェックするために，早急に必要。

　⑥　児童のファイルチェック

　　　児童のファイルをよく読む。児童の名前と顔を一致させるのは基本である。

　⑦　第1日目のシュミレーション

　　　最初の出会いでなんと声をかけようか，また，1日どう過ごすか。自分なりに
　　目標を持つ。

２　第1日目

　まずは「出会い」を印象付けたい。

　そのために，

　①　花を飾る

　②　黒板にメッセージを書く

ということを行った。メッセージには，言葉「おはようございます。楽しい1年にし
よう！」・絵（笑っている先生の似顔絵）をかき，中央に昨年使っていた児童の名
前写真カードを並べた。

子ども達がスクールバスから降りてくる。笑顔で「おはよう」と声をかける。「おは
よう」と子どもが言ったら，すかさず，「すごいね。ちゃんとあいさつができるんだ
ね。さすが。」とほめる。
　次に下駄箱を教える。「ここが新しい靴入れだよ。自分でちゃんと上履きに履き替
えられるかな。」と声をかけ，できたらすかさずほめちぎる。
　一つ一つ子どもの動きを逃さず，声をかけていくことが，一緒にがんばっていこう
というメッセージにつながる。

３　第2日目

　①　クラスの目標を決める

　子ども達に「クラスの目標は何がよいか」，とただ聞いてもなかなか出てこない。
素直に一人ひとり，「何をがんばりたいか」聞いて，つなげていき，全員の目標を作
る。「たいいく」「ずこう」と出たので，話し合う中で「走ったり，作ったり，一生
懸命がんばるクラス」となった。

　②　係りを決める

　知的障害のある子ども達にとって，「自分の役割を決める」ということはきわめて
重要である。自分の明確な役割を理解し，自分でできるようになることは，自立のま
ず第一歩となる。一人ひとりの実態に合わせた役割をみいだし，与えたい。

４　第3日目


　3日目には楽しい授業を行いたい。このときにはまず音楽を行った。

　①　リズム運動
　②　手遊び
　③　ふれあい遊び
　④　バルーン遊び

簡単にでき，友達同士のかかわりがあるものを重視した。

　そして体育を行った。

　①　去年のダンス
　②　新しいダンス
　③　音楽に合わせて歩く，走る運動　

　去年のものを入れてすぐにでき，また，運動の基本となる歩く，走る力も見ていっ
た。

　一つ一つの行為に対して，真剣に準備をし取り組むことで，子ども達も動き出し，
教師も意欲が高まった。最初の3日間を全力で取り組むこと，それが1年間の方向を決
めていく。