はなのみち

今回の浜松授業研究の会も、内容が盛りだくさんだった。
どれも、素晴らしい実践だった。

平野さんの絵は、やっぱりすごいが、川村さんの実践もすごかった。
毎年毎年、彼女のレベルが上がっていて、どんどんすごい先生になっていくなと思う。

 

今回、「はなのみち」の授業のビデオは、衝撃的だった。
複式で国語を行うことを見越して、たった3人の子ども、それも1年生の子ども、それもまだ5月の段階で、子どもたちによる自由討論がかなりのレベルでできあがっていた。
このビデオは、ダビングさせていただき、このブログにもアップして、多くの方に見て参考にしてほしいと思っている。

もう1週間たつので、細部の記憶は怪しいが．．．

くまさんが　ふくろを　みつけました。
「おや、なにかな。　いっぱい　はいっている。」
くまさんが、ともだちの　りすさんに　ききにいきました。

いっぱいって何のことだと思う？
あのね、コップに水が一杯ていうでしょ。だから一杯のことだと思うよ。
私はね、いっぱいってたくさんのことだと思うよ。
じゃあ、ここで問題を作ろうよ。１・２みたいに、選択問題を作ろうよ。

いいね。
１＝一杯
２＝たくさん
これでいいね。
せ～の　はい
１＝１人
２＝２人

ねえ、どうして１だと思ったの？
あのね、コップにたくさん水が入っていると、いっぱい、にはいっていうでしょ。
私はね、いっぱいだから、たくさんだと思うよ。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・
こんな話し合いがしばらく続き

あのね、私は最初１にしたけど、２にする。○○ちゃんのお話を聞いていたら、たくさんのほうが良いと思ったの。

それじゃあ、△△さん、今の話し合いで何が分かったのか、まとめて！！
うん、まとめるね。
いっぱいには、二つの意味があるけど、コップ一杯の一杯じゃなくて、たくさんあるの一杯だと分かりました。

こんな、流れだったと思う。

 

その間、先生は全く出てこない。
子どもたちが、司会をし、問題を作り、解決して、まとめていた。

脱帽

 

そこで、川村先生に、どうしてこの時期の１年生が、こんなに話し合いが出来るのかを伺った。

すると、一番最初の
「あかるい　あさひだ　あいうえお．．．．．．．．．．．．．．．．．．
の教材から、すでに問題作りを教え、育ててきたとのこと。

「あかるい　あさひだ　あいうえお．．．．．．．．．．．．．．．．．．で問題ができるの？？？？？と疑問に思って、もっと詳しく教えていただいた。

たとえば、「明るい」って知っているようで、言葉で説明できないじゃないですか。
それを、問題を作って話し合うことで、イメージを言葉化させるんです。
「おかしい　へんだを作ってと言うのです。」

何が明るいの
どうして明るいの
どのぐらい明るいの
いつ明るいの
どんな色なの．．．．

他には、言葉から「短文づくり」をしたり、他の言葉に言い換えさせたりしています。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

このビデオを見て、川村さんのお話を聞くだけで
今回も、「来てよかった」
目から鱗が落ちる連続でした。

１年生だから、できっこないと思ったらできない。
１年生でも、やらせればできるはずと考えれば、けっこうすごいことが出来る力が、もともと子どもたちの中には備わっている。

 

浜松授業研究の会の御案内をいたします。

開催日 曜日 開始時間 終了時間 施設名 場所名 第23回 2012年6月9日 土 9:00 12:00 天竜壬生ホール 第2会議室 第24回 2012年7月14日 土 9:00 12:00 天竜壬生ホール 第2会議室