賢さ（知性や結果）を褒めるのではなく、努力（プロセスの具体内容）を褒める

「より速く適切に学べる人」：その理由を読みました。

この記事の要点の一つとして、
　「賢さを褒めるのではなく、努力を褒める」というのがあります。

記事では科学的な実験データをもとに検証しているのですが、これは教育現場でも確かに言えることだなと実感するところです。


結果や成果（能力そのもの）について褒められる　→　次の期待に応えようとする（ほめてもらいたい、失敗は恥）　→失敗しない手段を選ぶ　→挑戦しない、安易なところにとどまる、努力しない　となる。


努力について褒める、失敗自体も評価　⇒　活動のプロセス自体が評価される　⇒　プロセスの向上を目指す　⇒　より高度な挑戦、失敗しても認められる安心感


といったところでしょうか。


もちろん、同じ失敗を繰り返す場合は、「どうしたら次はうまくいくと思う？」というフィードバックも大切です。

褒めるという行為一つとってみても、それをする側には従来の考え方や習慣から脱皮し、工夫がいるということですね。