2年 算数 はこの形③

先生「この前までの学習は・・・」
　　　黒板に
　　★はこの形をうつしとる
　　★はこの形を　組み立てる
　　　と板書し、簡単な振り返りをする。

先生「はこの面は、いくつ？」
児童「6つ。」
先生「はこの面のかたちは？」
児童「長方形。」「正方形。」
先生「三角形と四角形の学習で習った『辺』、
　　　覚えていますか。」
児童「へん・・・」「線のところ・・・」
先生　大きな箱を持って（印刷室から持ってきたA4の紙の入った箱）
　　「ここだね。」と辺を何か所も、指で示す。



　　「頂点はここだよ。」指で指す。

　　「では、問題です。先生が、箱の面や辺や頂点を指すので、
　　　みんなは、『面』『頂点』『辺』と答えてください。」



　　　児童の間を回って、次々、リズムよく聞いていく。
　　　（面を指すとき、手のひらで「ドン！」と音を鳴らして聞くと
　　　　単調な問答に、ビート⁉が効いて、
　　　「ドン（面）、チョン（頂点）、スー（辺）」、楽しいです(⌒∇⌒)）

　　「箱の面の問題です。向かい合う面は、どれか聞きます。
　　　『向かい合う』って、どういうこと？」
児童「こうやって・・」と言いながら、右手と左手を向かい合わせる。
先生「そうだね、向き合うんだね。▽さん、前に来てくれる？」
児童　前に立つ。
先生「では、先生が動くので、▽さん、動いて向かい合ってください。」
　　　先生がいろいろな方向を向く、▽さんは、向かい合うために、動き回る。
先生「ありがとう、▽さん。パーフェクトに向かい合うことができました！」



先生「あと向かい合う面は、どれでしょうか。」
児童「かです。」
先生　他の面も、どんどん質問していく。

　　　他の箱も、問題に出す。



　　「自分の箱でも、『どの面が向かい合う？』の問題を　やってみよう。
　　　箱を　辺で切り取って、広げます。」
　　　最初の授業で、自分の箱を　紙に写し取るときに、
　　　６面に「あ、い、う、え、お、か」のシールが貼ってある。

児童　切り開いて、自分で自分に問題をだす。

　　　友達の切り開いた箱を　借りて、どの面が向かい合うか
　　　考える。

先生「最後に、サイコロを作ります。
　　　サイコロの目の秘密を　知ってる人、いますか。」
児童「向かい合う面の数を　足すと、7になります。」
　　「1が向かい合う面には、6。2には、5。3には4です。」
　　　


　　　まだ、書き込まれていない目を書き、先生に見せる。
先生　サイコロの目を正しく書けた児童に、辺が1㎝の、ミニミニサイコロを　渡す。



児童　自分で全てのサイコロの目を　書き込む。

＊サイコロの目の〇の書き方は、特別なので、黒板に見本を　貼っておく。



＊辺3㎝のサイコロとミニミニサイコロは、児童に人気です。
　今回は、時間のあるときに、教師が
　方眼紙をカッターで切って、作ってあったので、すぐに準備できました。
　児童が、方眼紙の状態から作るには、時間がかかるかもしれません。