ふぞろいとかの勉強方法を改めて読み返してみると、だいたい同じことが書いてある。
結局、過去問をやることですね。
事例Ⅰ→過去問
事例Ⅱ→過去問
事例Ⅲ→過去問
事例Ⅳ→過去問（毎日実施）
まずは、平成３０年、令和元年の問題を実施します。４事例×２年分なんで８事例を実施する感じですね。
朝５時～７時まで必ず事例１問解くと書かれていたサイトをみたが、取り急ぎ、それでやってみます。
あとは平日夜には、事例Ⅳのために計算問題をやるということでした。
それでいきましょう。早速ですが、明日から実践してみます。
さて、水曜日に合格が分かってから２日経過しました。さすがに昨日は嬉しくて親友と飲んでしまいましたが。。。。
今朝から頭が痛い。こういうときにリモートは楽でいいですねー。通勤していたら、朝気持ち悪くていけなかったと思います。
また、梅雨だから猶更ですね。
リモートの仕事が終わり、今日は頭も痛かったので、２次試験について合格者やふぞろいでの合格体験記を読んで改めて明日からの作戦を考えていました。そこで、考えたことは以下。
①過去の試験は６回中Ｃ判定は１回のみで全てＢ判定。平均５０点台になっている。Ｄ評価を取っていたとしてもＢ判定になっているケースもある。
②事例２はＡが３回。Ｂが３回。得意教科。
③事例３はＡを取ったことがないが、Ｃは１回だけ。
④事例１は苦手だったが、ここ最近は調子がいい。安定してきている。
⑤事例４は浮き沈みが激しい。Ａを取ったこともあるが、Ｄを取ったことも３回ある。苦手意識が強い。
上記の状況で今後の戦略を考えると、
①事例４の安定化。→Ｄを取らないための戦術が必要。
②突き抜けている事例がない。→事例２で７０点以上狙えるように頑張る。
③事例３をＡにするための戦術
④事例１は維持。
勉強方法
事例１→ふぞろいを実施してから成績アップした気がする。引き続き過去問で事例１を解く。
事例２→それほど苦手意識もない。大きく外さない。
事例３→安定感がある。５０点台をキープできる力。
事例４→Ｄ判定が３回続いていたが、前回はＡに近い→事例Ⅳを前回同様に実施する。
■要約（Ｂ）
文部科学省は先日、中学校へのスマホ持ち込みを限定樹に認める方針を示した。保護者は緊急連絡用にということであるが、スマホに潜む危険性は多くある。注意が必要である。（80文字、3分間）
■構成
事実：文部科学省は先日、中学校へのスマホ持ち込みを限定樹に認める方針を示した。
分析：保護者は緊急連絡用にということであるが、スマホに潜む危険性は多くある。
主張：注意が必要である。
