「国語」でよいか？

読み書きを教える教科といえば，
「国語」ということになるだろう。

「国語」の内容は，
話すこと・聞くこと，
書くこと，
読むこと
及び
言語事項
という広範囲に及ぶ。

よく考えてみると，
言語事項はともかくも，
その他の内容は，
現代的な視座から考えれば，
広義のリテラシーも含まれているのである。

つまり，「国語」という言葉のイメージに
内包される範囲を超えているのである。

話すこと・聞くこと，
書くこと，
読むこと　は，
もはや，「国語」の問題というよりも，
教科の枠組みを超えた
言語技術一般と捉えるべきであり，
さらには，言語を通しての思考技能一般と捉えるべきである。

そういう観点から，
「国語」という教科は，
言語事項及び文学（高学年）に限定し，
「言語技術」的な教科を別にたてて
教科の枠を超えた題材を，
言語技術や思考技能的な面から扱うようにするなどの
教科再編が必要なときにきているのではないだろうか。

　
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