言葉の遅れが感じられる小1の児童

１　主訴

・言葉の遅れが感じられる。姿勢が崩れやすく落ち着きがない。

２　様子

・授業の中で，あまり遅れは見られなかった。日常生活の中で言葉遣いに間違い
　が多いとのことだった。

・腕を背もたれにかける，足を椅子にあげるなど，まっすぐ座っていられないようだった。

・周りをきょろきょろ見ることが多く，他に気持ちが散りやすい。

・早く言葉を言う競争では，2度負けてもきちんと受け入れていた。
　負けを受け入れるコントロールの力がる。

３　普段の様子から

・しゃべり始めると夢中になり，言葉が間違ってしまう。

・ゆっくりしゃべりなさいというと，怒り始める。

・家では癇癪を起すことが多い。

４　今後の対応

・席の配置がずっとコの字だった。本児は，席は前だが横向きに座っているので，
　その場合，姿勢が崩れるのは当然である。せめて前を向いていられる席がよいが，
　そうすると後ろの方になる。
「学び合いの学習」では必要なときのみコの字にすればよいのに，最初から最後まで
　コの字にしている学年学校がある。そこではたいてい横向きの子の姿勢が崩れてい
　る。発達障害傾向の子は集中できず，落ち着かない。グランド側を向いて座っている
　子は最悪である。必要なときのみにし，常にコの字は極力やめてほしい。
　コの字の携帯の場合、全体的に姿勢の崩れに気を付けてほしい。

・本児には，声をかけて姿勢の崩れに気付かせてほしい。よい姿勢の写真を撮って，
　「このような姿で座ります」と見せて，させて，ほめて，意識させるとよい。

・急いでしゃべり始めたときには，「そういうことがあったの！」「それを見つけた
　んだね」と一瞬，話を受けてから，「よく聞きたいからゆっくり話してくれる？」
　という感じで，ゆっくり落ち着いて話す方向へ意識させていきたい。うまくゆっく
　り話せたら，すかさず「今の速さの話し方すごくいい！」とほめてほしい。