ADHDの診断を受けた児童３

１　家庭

・養育をしている祖父母とも，一時無理な勉強をさせないようにしていたが，
　落ち着いてきたのでまた，かなり頑張らせ始めている。

２　様子

・一般学級での授業では，前半で出てしまったが，支援学級での算数の学習では
　６ｃｍ×６ｃｍのサイコロを描いてつくる学習で，４５分間座って授業を受け
　ることができた。

・給食では，友達と楽しそうに話しながら食べることができていた。出歩かなく
　なった。

・先生や友達の残したサケの皮を勝手に食べようとするので，その都度，「聞い
　て，いいよ，と言われてからもらうんだよ」と笑顔で伝えると，その通りにし
　た。

３　今後について

・４月のほとんど学習できない状態からすると，ずいぶん，座って，落ち着いて
　学習ができるようになっている。

・７月にWISCの検査をして，２年生の学習が難しいことが分かり課題を下げたこ
　と，はっきりと支援学級で学習できる体制を組み，本人に合った学習課題を与
　えたことがよかったとのことである。

・給食の時，笑顔でやり直しをさせると，一つ一つやり直しが効いたので，日頃
　から，その場に合わない行動をしているときには，正しい言葉やふるまいを教
　え，できたら褒めることで身に付けさせていけるとよい。

・６ｃｍの正方形を自由に描かせ，間違っては消し，間違っては消しをしている
　うちにイライラをためていた。（トライ＆エラー学習になっている。）

①方眼を６個数える
②点を打つ
③線を引く

　という具合に，作業を分けてスモールステップで進め，成功体験を積み重ねる
　学習がよいことを話した。（エラーレスラーニング学習にする。）

・祖父母が高齢で，数年後も心配である。祖父母の了解を得て，福祉課にも家庭
　の状況を話して，相談にのってもらうようにするとよいことを話した。