突発的な仕事依頼があり、各地の調査に参加。
各地で実際に体験した気象のなかで写した写真です。
現地にはそれぞれの気候があり、風土があることを改めて感じてきました。
ネットが発達し、各地の様子などを簡単に見ることができます。
音、風景、そこでの暮らしなどをモニターを通じて見る。
自分が今、実感している環境とは違う世界を。
学校等の教育現場で調べ物学習が、学習者の主体的な学びに繋がるとして進められています。
そうした学習で、多用されるネットでの調べ物。
詳しい解説や現実感のある映像。
本当にそれは知ったことになるのだろうか？
「百聞は一見にしかず」
昔の人が作った、百回聴くことよりも一回の体験を進める言葉。
ネットは、現在の百聞なのかもしれない。
応用力。
実際に経験したことを他の事に活用できる力。
当たり前のことだが、応用力を得るためには基礎となる経験が必要になる。
経験があるからこそ、応用できるのだとしたら。
なのに、様々な経験を学習者にさせてこなかったとしたら。
そこに基礎となる経験（力）はあるのだろうか？
経験のない物事をネットで調べるだけの学習…本当にそれでいいの？
なぜ、そのような事が起きるのだろう。
もしかしたら、目的が明確でないのが原因もしれない。
なぜ、それを学ばせるのか？
なぜ、今その取り組みを進めているのか？
どの様にすれば、知ることに少しでも近づくことができるのか？
バーチャルでなく、シミュレーション。
疑似的な体験ではなく、模擬としての体験（基礎となる経験）が必要なのでは。
我々大人が簡素化し、効率化してきた社会とは違った発想が必要なのだろう。
乳児期から少年期に至る、経験がもっとも重要な意味を持つ世代に、しっかりとその機会を設定してきただろうか？
また、我々自身の経験を積む機会を失ってはいないか。
我々が効率化のために排除してきた「無用」と思えること。
そこにあった「無用の用」を取り戻すことから始めないといけないのだと思う。
最後に、この文章を書いていて思ったことは、「だから体験学習」、「だからコミュニケーション教育」、「だから森の幼稚園」の展開なんだということ。
トータルとして「だから、生きる力を育む教育が求められている」のだと。
環境教育に代表される持続可能性の教育。
その基礎として、実感力を持った人材の育成がまさに必要とされていると。
