豊前善三のつれづれ日記

( Vol 57 )常識を疑い　意識改革を ＜教育編　その２＞

教育には　家庭　学校　社会（会社）がある

それぞれ　役割　求められるモノが　違う

家庭では　生きる基本　に重きが置かれる
愛情の表現　欲求の表現　交流の方法　場の読み方　を教育

学校では　知識の習得　に重きが置かれる
家庭で　生きる基本を　身につけたことを　前提で
各年齢で　必要と思われること　を教育

保育では　家庭で不足している　生きる基本を　教育

社会（会社）では　会社が必要とする知識　技術　の習得に重きが置かれる

教育は　一生　必要なモノ

学校は　男女の別　年齢に関係なく　教育できる体制が必要

社会に出て　再度教育を　受けたいと思うヒトに対して　門戸を開ける
社会（会社）も　再度教育を受け　再度社会に　出たヒトを　受け入れる　体制をつくる　

教育は　社会と　密接な　つながりを　持っている
一つの輪　を形成している

教育現場は　社会の輪の　一部
社会を　意識した　教育が　求められる

ヒトは　生きるために　もがく　競争する

勝っても　負けても　
ヒト　は　ヒト

たまたま　勝っただけ　
たまたま　負けただけ

ヒト　の　内在している力は　変わらない

ただ　表に出た力が　違う

いかに　ヒト　の　力を　引き出すか
そこに　教育の　力がある

出身大学で　ヒトの　価値は　決まらない
学歴で　　　ヒトの　価値は　決まらない

ヒトの　価値は　ヒトが　価値があるように　行動して　決まる

ヒト　それぞれ　その　表現行動は　違う

教育は　ヒトを　育てる上で　大切


過去の内容一覧　（以下のことに関しては最下段の「記事一覧」を参照ください）
Vol 56 常識を疑い　意識改革を ＜教育編　その１＞
Vol 55 常識を疑い　意識改革を ＜企業編＞
Vol 54 就職活動の改革を　採用時期の通年化と新卒・既卒　区別撤廃
Vol 53 いま　世の中が　おかしい
vol 52 便利さは　不便も招く
vol 51 ちょっと　コーヒータイム　エコな　はなし　その５　＜ポットの湯を使う
Vol 50　コトバ　は　ヒトを　魅了する
Vol 49 ヒトは　細かいところを　見て反応する
Vol 48 マネ（真似）ると　自分が　変わる
Vol 47「知っている」　ということは　「知識」と同じこと？
Vol 46 立場が変われば　言うことも違う
Vol 45 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？ その２
Vol 44 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？
Vol 43 純粋でいられるか？
Vol 42　エコな　生き方　考え方　を
Vol 41「法を犯さなければいい」　だけで　何でも可能か？
Vol 40 エコは　エネルギーのことだけなのか　その４　自然に学ぶ
Vol 39 エコは　エネルギーのことだけなのか　その３　雇用
Vol 38 エコは　エネルギーのことだけなのか　その２　税金
vol 37 エコは　エネルギーのことだけなのか　その１

豊前善三のつれづれ日記

( Vol 56 )常識を疑い　意識改革を ＜教育編　その１＞
Vol 54 に関連して

就職難の　この時代　教育現場は　どうしたらいいのか
いま　教育を　見直す　チャンス　意識改革の時

教育現場では　学歴社会を意識して　教育している節がある
確かに　いい学校に入る　いい会社に入る　
学生を　世に排出　
学校の評価　先生の評価は　良くなる

成績偏重に　なる

大学の先生の質も　問われる
どこの大学を出てきたか　どこの大学院を出てきたか　
論文を　どれだけ発表しているか
書物は　どれだけ出版しているか

と　大学は　文部科学省は　問う

教育者の質の　尺度を　以上のようなことで　推し量る
本当の　教育とは何か
ちょっと　ひっかかる

教育とは　社会で　生きていく　力　をつけること　につきる

巷では　大学の力　を比較
どれだけ　先生の論文が　他に引用されているか
どれだけ　学識のある　先生が　いるか

財政力は　研究費は　　環境は

この尺度で　比較になるのか

大学は　研究が　第一という　古い考え　の上に立っているとみえる

大学は　もっと　社会と直結した　意識が必要
また　
大学比較を　する側も　比較の物差しを　考える

ヒトを　社会で生きるようにするためには
なにが　必要か
なにが　求められているのか

大学は　どう　ヒトを　育てるのか

教育者は　学校の中だけにいては　社会から　取り残される
学校の社会は　一般社会と　かけ離れている
そこに　学校　教育者は　気づかない

社会が　求める人材は　学力だけではない
生き抜く力
洞察する力
想像する力

学力は　読む力　計算する力　表現する力が　あればいい

金太郎飴の　ような　教育　
安易な成果主義に　基づいた教育
これは　本当に　いい教育になるのか
国の　会社の　人材として　力に　なるのか

学校の教育者　採用の　幅を広く
社会の現場で　活躍してるヒトを　教育現場に　立たせ　
学生に　現場の空気を　想像させる
教育者の　意識改革を　促す

社会現場　実践者を　多用する

いま　学校現場は　意識改革を
人材育成とは　何か


過去の内容一覧　（以下のことに関しては最下段の「記事一覧」を参照ください）
Vol 55 常識を疑い　意識改革を ＜企業編＞
Vol 54 就職活動の改革を　採用時期の通年化と新卒・既卒　区別撤廃
Vol 53 いま　世の中が　おかしい
vol 52 便利さは　不便も招く
vol 51 ちょっと　コーヒータイム　エコな　はなし　その５　＜ポットの湯を使う
Vol 50　コトバ　は　ヒトを　魅了する
Vol 49 ヒトは　細かいところを　見て反応する
Vol 48 マネ（真似）ると　自分が　変わる
Vol 47「知っている」　ということは　「知識」と同じこと？
Vol 46 立場が変われば　言うことも違う
Vol 45 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？ その２
Vol 44 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？
Vol 43 純粋でいられるか？
Vol 42　エコな　生き方　考え方　を
Vol 41「法を犯さなければいい」　だけで　何でも可能か？
Vol 40 エコは　エネルギーのことだけなのか　その４　自然に学ぶ
Vol 39 エコは　エネルギーのことだけなのか　その３　雇用
Vol 38 エコは　エネルギーのことだけなのか　その２　税金
vol 37 エコは　エネルギーのことだけなのか　その１

豊前善三のつれづれ日記

( Vol 55 )　常識を疑い　意識改革を ＜企業編＞
Vol54で　採用について　述べた　つづき

採用の変更だけでは　改革にはならい
意識改革が　必要
常識となっていることを　疑ってみる

企業は　社会はすごいスピードで　進化している　人材育成するゆとりがないと
安易に　即戦力の　人材を求める

しかし　それは　大きな間違い

いい訳に　過ぎない
社会が　すごいスピードで　進化しているということは
教育現場では　そのスピードに対応できていないということ
教育現場は　社会の現場と　直結していない　生の情報が　入ってこない
教育する側にも　問題はあるのだが

本当に　社会の中で　競争をしようとするなら　
人材を　育てること
人材が　競争力

生き抜こうとする力のある　人材を　
求める　育てる

学歴では　ヒトは　秤にかけられない
どこの学校を出てきたかを　問うは　安易

安易に　人材を　外に求めれば
人材は　会社を　捨てる

ヒトの　ココロを　育てる

使い捨ての　精神で　人材を　採用
ヒトは　その精神を読む
ヒトは　居座らない

ヒトは　安定　安心　を　求める

このことは　どんな時代になっても　変わらない

いま　企業は　意識改革する　チャンス　機会

この機会　どう　イカスのか
いま　問われている

いままで　いろいろな改革手法が　なされてきた
しかし　その根底に流れているのは　使い捨て
不安で　不安で　しょうがない
いつ　自分が　解雇に遭うか

これでは　ヒトは　留まらず　進歩しない

「使い捨て」から「活かす　育てる」へ

ヒトを　育てれば　企業が　育つ

周囲の流れに　乗った人材経営は　本当に　いいことか
人材を　大切にするために　考える

経営にタケタ　ヒトの言うことは　本当か
意外と　その場　シノギ

流行は　流行　
不易流行　か　

企業を　つくる　強くする　のは　ヒト
そのヒトを　育て　活かすのは　企業

企業は　企業で　終わらない
ヒトを　つくり　国を　つくり　社会を　つくる

いい社会　住みよい生活　をつくる
それには　企業の　協力が必要

過去の内容一覧　（以下のことに関しては最下段の「記事一覧」を参照ください）
Vol 54 就職活動の改革を　採用時期の通年化と新卒・既卒　区別撤廃
Vol 53 いま　世の中が　おかしい
vol 52 便利さは　不便も招く
vol 51 ちょっと　コーヒータイム　エコな　はなし　その５　＜ポットの湯を使う
Vol 50　コトバ　は　ヒトを　魅了する
Vol 49 ヒトは　細かいところを　見て反応する
Vol 48 マネ（真似）ると　自分が　変わる
Vol 47「知っている」　ということは　「知識」と同じこと？
Vol 46 立場が変われば　言うことも違う
Vol 45 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？ その２
Vol 44 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？
Vol 43 純粋でいられるか？
Vol 42　エコな　生き方　考え方　を
Vol 41「法を犯さなければいい」　だけで　何でも可能か？
Vol 40 エコは　エネルギーのことだけなのか　その４　自然に学ぶ
Vol 39 エコは　エネルギーのことだけなのか　その３　雇用
Vol 38 エコは　エネルギーのことだけなのか　その２　税金
vol 37 エコは　エネルギーのことだけなのか　その１

豊前善三のつれづれ日記

( Vol 54 ) 　就職活動の改革を　採用時期の通年化と新卒・既卒　区別撤廃

いま　就職難　冬の時代　といわれている
そのような状況下で　新卒者の　採用時期を　一時期に集中　

新卒　既卒　中途退学の　区別選別の撤廃
採用時期を　通年にすれば　就職活動も　変わるのではないか

採用条件においても　卒業を条件とし　応募者の制限
卒業程度の能力があれば採用するという条件緩和を

広く人材を　求め
働く機会を　広げる

企業は　即戦力を　求める
しかし　
教育現場の　教育方針とは　少々　ずれる
企業に就職しても　即戦力にならないのが現状
そのような現状からは　企業内で　再教育が必要
教育体制ができれば　採用条件の緩和が可能になり　広く人材を求めることができる

ヒトの　才能は　現状に　留まっていない
環境によって　変化
環境によって　進化

1960年代から1970年までの　採用状況　社内教育体制　に　学ぶところがある
温故知新　過去に学ぶとき

ヒト　には　隠れた才能がある
才能を　引き出すのは　使うヒト　使われるヒト　の　努力次第

はじめから　断定するのは　狭くなる
ヒトは　化ける

化けるような　環境を

ヒトの　力　に　期待する

ヒト　は　生きるために　成長する
ヒト　は　生きるために　変化する

みんなの　力　を　合わせて　
場を　乗り切る

いかに　ヒトの　力を　引き出し　使えるようにするか
使えれば　戦力になる


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Vol 53 いま　世の中が　おかしい
vol 52 便利さは　不便も招く
vol 51 ちょっと　コーヒータイム　エコな　はなし　その５　＜ポットの湯を使う
Vol 50　コトバ　は　ヒトを　魅了する
Vol 49 ヒトは　細かいところを　見て反応する
Vol 48 マネ（真似）ると　自分が　変わる
Vol 47「知っている」　ということは　「知識」と同じこと？
Vol 46 立場が変われば　言うことも違う
Vol 45 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？ その２
Vol 44 同じに見える？　違って見える？　見方を変えると　どうなるの？
Vol 43 純粋でいられるか？
Vol 42　エコな　生き方　考え方　を
Vol 41「法を犯さなければいい」　だけで　何でも可能か？
Vol 40 エコは　エネルギーのことだけなのか　その４　自然に学ぶ
Vol 39 エコは　エネルギーのことだけなのか　その３　雇用
Vol 38 エコは　エネルギーのことだけなのか　その２　税金
vol 37 エコは　エネルギーのことだけなのか　その１