特別支援教育 授業の基礎・基本スキル 補 関係性／評価・評定

補　関係性をまず作る

・新しい子ども達を迎える。その子ども達が発達障害や知的障害を抱えている場合，
　また，さらに二次障害を抱えている場合，
①特性に応じた指導
②認知に応じた指導
③関係性の構築
　の3つが必要となる。その中で，最も重要なのは，③関係性の構築である。
　自己肯定感が下がり，周りの人間を敵視している場合もある。そのとき，
「関係性の構築」を図らずに，認知に応じた指導も，特性に応じた指導も
何も受け付けない。関係ができて，初めて指導ができるようになるのである。
尊敬するベテランの教諭は，クラスにキャッチボール用のグローブやボールを
常備している。それでまずはキャッチボールをするのである。暴言を吐いていても，
キャッチボールはする。そこから関係性ができると，信頼感が生まれ，
様々な能力を発揮し始める。まずは関係性である。


評定・評価　
　　　　　　　　　　　　　　　各　１～５点
項目 判定
１ 笑顔をつくる
２ 目線を合わせる
３ ほめる
４ 作業指示を入れる
５ 具体的でシンプルな指示をする
６ スモールステップで組み立てる
７ 待つ
８ 主意説明をする
９ 環境設定をする
10 発達段階に応じた対応をする
合計

※　基礎基本力　１～２０初級　／　２１～３０標準　／　
　　　　　　　３１～４０中級　／　４１～５０上級レベル
　　（一応の目安となります。）