2015年10月23日のフェイスブック記事から

2018-10-23 | 【記録】板書写真
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研究授業では、３０分の指導案を書きましょう。
あなたのやりたいことは、その３０分にまとめるのです。
あとの１５分は子どもにプレゼント☆。
そうすればきっといい授業になるから。
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澤井調査官の本から学び、
今年度３回行った研究授業で、ずっと意識していること。
できたりできなかったりだけれど、
来週の４回目こそは、本懐を遂げたい。

本日職員室
研究授業の指導案を険しい顔で作っていた若手にも
同じことを話したら、ニコッと笑顔を返された。


2015年10月21日のフェイスブック記事

2018-10-21 | 【記録】板書写真
社会科授業の導入にはとてもこだわる。

導入の資料提示で、

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「あーっ！これ調べたいっ！
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と子どもたちに思わせなければならない。

そうすれば必然的にその資料は、

４５分をずっと貫くことになる。

導入で扱った資料は、最後必ず、

まとめの時にもう一度登場することになる。

県社研の打ち合わせでも、メンバーに

口酸っぱく言ってきた。

自分の授業も流れはできているのだが、

「導入」の資料提示でいろいろ迷っていた。

その結果、自分なりの方針を定め、

同じく社会科教師の妻に見せたら、

微妙な反応（苦笑）

そして激論！！！

その後、いろいろ考えながらまた構想中。

だから授業作りは面白いよなぁ。。。。
（もうあんまり時間はないけれど）


2015年10月18日のフェイスブック

2018-10-18 | 【記録】板書写真
以前、（信頼する）若手に伝えた
自分の指導法研究。
もちろん、正しい方法の是非は、
不明。

【以下転載】
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授業準備。
子供たちの予想される反応を整理分類。
そこからどう思考を促していくかの発問作り。
授業の姿が少しずつ見えてくる。
やっているときは苦しいけれど
終わりが見えると
毎回毎回楽しい作業。
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