文字の敏感期が溢れ出した！！

自分の名前に含まれない文字も
図形として捉えて、ペアリングできた
3歳の りーさん

お盆休みを挟んで数日ぶりに会っても、
文字に対する興味は増すばかりです。


本人との約束通り、
絵カード合わせ【使い方Step②】
書きことば/書き方に挑戦しました。

目的
・書くものを持たずに書くことを準備する。
・1文字1文字の理解を深める。
対象
・文字に興味を持ち始めた子ども



教具の紹介まではStep1と同じです。
違うのは提示の順番！
B→A→Cの順で提示するので、
右端に上からその順番で並べます。

〈提示〉
Bカードを手に取り絵を指差して
これは何ですか？

きりん

じゃあ、これは？…

……
ここは、自信満々に答えてくれます。
もう、全てのカードの名称は分かっているので
全てのBカードを並べるのはお任せしました。

じゃあ、この絵のカードと同じを探せるかな？
同じを見つけて、
そのカードの下にくっつけて置いてみてね！
Aカードを渡し、ペアリングも任せてみます。

違う・同じ！！



同じの見つかったね！これは何だっけ？

Bカード、Aカードの写真を指差して尋ねます。

りす！！

ここに、りす って書いてあるね。
一緒に読んでみよう！

Aカードの文字を指差して
1音節ずつ区切って、ゆっくり読んでみます。

自信満々の大声で答えてくれるので
BカードとAカードのペアリングも
お任せしました。バッチリです！！




最後は、文字だけのCカード
一気にハードルが上がります。

この名前はどこにつけたらいいかな？
探してみるから見ててね！

Aカードとペアリングできたら文字に注目です。



ね

ね！

こ

こ！

ねこ

ねこ！！！

かなり、自信を持って読んでいます。
これも1人でできそうなので任せてみました。

まだ文字は読めないけれど
絵のヒントと形状で、全てペアリングできて
文字が読める気になり始めた様子です。



文字を書くことにも興味津々なので
同時に
砂文字板ならぬ砂文字カード
小さな黒板
も、100円ショップの素材で手作りして
提示しました。


絵カードあわせより、こちらの方が
その後1人で集中している姿を見かけます。








子どもを観察し、
その子のその時に合った環境を提示すること

ひとつひとつを手作りすることは大変ですが
心を込めて、仕上げるプロセスを楽しむことも
今の私にとっては大切な時間です。

砂文字カードと小さな黒板も
1人でどんどんできるように
ブラッシュアップも図っております。

これは、また次の機会に…



文字の敏感期まっただ中にいる りーさんの

できた！

が日々増え続ける喜びを共有できる今
ありがとうの気持ちに満ち溢れています。