松下恵子先生『本気で取り組む譜読み指導』の講座に出かけました♪

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今日は、ららぽーと柏の葉にあるYAMAHAにて、松下恵子先生による

『本気で取り組む譜読み指導』

のセミナーに参加して来ました。

松下恵子先生は、当教室と同じバスティンメソードをお使いになってることもあり、ぜひこの先生のご指導を知りたいと思いました。


先生がはじめに、

「ここにいらっしゃる先生方で、おんぷがなかなか読めなくて苦労した方はいますか？」

とお尋ねになりましたが、一人も手を挙げませんでした。

「そうですよね。そこでつまづいてないからピアノの先生になれているんですよね。

正直、『なぜ読めないんだろう』と不思議ですよね。

たとえば、色の名前を知らない人に、カラーテレビを見ながら『これは赤、これは緑』と教えれば色を覚えます。

でも、白黒テレビを見ながら『これは赤、これはオレンジ』と言っても、何が違うのかどこが違うのか、見分けがつきませんよね。

おんぷが読めないのは、そんな感じだと思います。」


なるほど！

わかりやすいたとえです！


松下先生のご指導は、私も同じことをやっていることがたくさんありました。これは自信となります。

私がやっていないこともたくさんありました。

いえ、やっていないと言うより、やっているのだけどもっとやるべきことがありました。

この、『もっとやるべきこと』を、これから取り組んでいこうと思います。

自分の指導の足りないところがハッキリ見えてきたので、今日セミナーに参加して本当によかったです。

よーし！！スラスラおんぷが読める生徒さんを育てるぞー*\(^o^)/*




バスティンのおんぷフラッシュカード
当教室の生徒さんもこれを使っています。


この7月号に4ページにわたって松下先生のご指導が記事になっています。



偶然会ったギロ友仲間の暁子先生と、松下先生を囲んで写真を撮っていただきました。


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バッハ、十四変化？！

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お土産というかプレゼントをいただいたのですが、それがとてもおもしろいんです。

バッハのイラストが描かれたメモ帳です。

表紙はこちら



中を開くと


どこにバッハが？

あ、これ！


ん？もしかしてこれも…バッハ？


これもバッハだ！！



そう！

このイラスト、全員バッハ大先生なんです！！

面白すぎます

こういうの大好き

大事に使わせていただきます


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ヴァイオリニストさんとの合わせ練習♪そしてそのあとは…

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7月22日に開催の『野田市音楽を楽しむ会』では、2ステージ出させていただきますが、今日は午前中にヴァイオリニストさんとの合わせ練習をしました。

我が家に来ていただき、練習の後ランチへ。

南桜井駅のすぐ近くにある【暖手】（ダンテ）では、この時期限定メニュー『さくらんぼパスタ』をいただきました！！



うーん！美味しゅうございました


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ピアノの先生仲間でキティパン教室へ

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昨日は、キティハウスへ。ん？昨日も？

でも、昨日はギロ友でもセミナーでもなく…

パン教室へ！！

キティ先生はパン教室の先生でもあります。昨日はギロ友仲間の先生たちとパン作りをしに行ってきました！

☆五穀食パン

☆チョコナッツパン

☆甘夏ゼリー

五穀食パンは、具材をはさんでサンドイッチにしていただきました。生地がふわっふわでした。そしてすごいボリューム！


チョコナッツパンは、以前にも教えてもらったパンです。
やっぱり美味しい〜


甘夏ゼリーは、見た目も涼しげで、お味もキリッとさわやかでした。


ちくわを使った簡単アレンジ料理も教えてもらいました。









ちくわのお料理は早速昨夜の夕食に作りました！


ここ数年すっかりパンを焼かなくなってしまいましたが、これからは時間をうまく使って時々は焼こうかなと思っています…

なんてことを、娘に言ったところ、早速何種類かのパンやお菓子のリクエストが(^^;


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Ｍくんのトルコ行進曲♪ 前回よりもテンポアップ！！

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昨日はレッスンお休みの火曜日ですが、Ｍくんのレッスンがありました。

Ｍくんは、今回、初のモーツァルト♪

「トルコ行進曲」に取り組んでいました。

この曲、前半は、指使いを工夫し、反復練習をすれば覚えていくので、技術的にはなんら問題はありません。

ところが後半は、一筋縄ではいきません。圧倒的に右手が難しいです。

ゆっくりのテンポならなんとか弾けても、速くなるとあっちこっちが大変

Ｍくん、レッスンのたびに難しいところをクリアしていきました。

前回は、理想のテンポではないけれどひととおりよく弾けていました。

それで、昨日は『動画を撮る』ことに。

相手は人でなくて器械なのですが、これがなかなか緊張するものなんです。

まずは、ひととおり弾いてもらったところ、かなりテンポアップしていて驚きました。

撮影は、緊張したそうです。

最後まで平常心で集中を切らさないで弾ききるというのは、本当に難しいことですよね。

これからも時々こうして撮影していこうと思います。

トルコ行進曲は今日で終わり。頑張りましたね！

次は久しぶりにポップスです♪
〜「Silent Love」by 久石譲〜


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今日から七夕の短冊をお配りします。みんなの願い事は何かしら♪

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6月最後の週が始まりました。そして、もうすぐ七夕です。

今年も生徒さんたちに短冊をお配りします。



願い事を書いて次回のレッスンに持ってきてね。

みんなの願い事は何かしら




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今日は6月のグループレッスンでした♪

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今日は6月のグループレッスンでした。

今日はＡグループはＨくんしか参加できなかったので、Ｂグループに入れてもらいました。

ＨくんはＢグループのメンバーより年齢は下ですが、ピアノを始めて丸1年、基礎をしっかりやってきましたので、まったく大丈夫でした。

【音楽を聴いて2拍子か3拍子かを聴き分ける】

これは前回もやりましたが、今回はさらに定着させたかったので、今日のプログラムにも入れました。

2拍子は、［イチ・ニッ・イチ・ニッ］ですので、
トン・パッ・トン・パッとお友達と手合わせします。
※トン＝自分の手と手、パッ＝相手の手

3拍子は、［イチ・ニッ・サン・イチ・ニッ・サン］ですので、トン・パッ・パッとお友達と手合わせします。

2拍子のお友達と3拍子のお友達は違うお友達です。

2拍子をたたくのは、☆☆ちゃんと。3拍子をたたくのは♤♤ちゃんと。

たたく相手が違うことで、より拍子が違うことを認識するのです。

これはリトミックで学んだことです。

みんな拍子の違いを聴き分けて、その度に相手を変えてたたけていました。💮


他には

【鍵盤を弾いてみよう】

① 白鍵を順番に弾いてみよう。(1本のお指で）
〜みんなで順番に並んで弾いていきました。

② 白鍵をひとつとびで弾いてみよう。
〜1本指で弾くのは意外に難しいです。

③ 白鍵・黒鍵すべてを順番に弾いてみよう。
〜黒鍵も意識してもらうためです。

みんなが弾き終わった後、質問しました。

「さあみんな！白黒合わせて全部の鍵盤を弾いたよね。全部でいくつあったの？」

すると全員

「数えてなかったー」

「よし！数えてみるー」

「うん、数えてみよう」

みんながバラバラに声を出して数えるものだから、途中で自分の言った数字がわからなくなり、

「もう1回やりなおし」

「聞こえないよ」

とピアノの前であたふたする生徒ちゃん達。

するとＹくんが、

「そうだ！白を数えて、黒を数えて、合わせればいいんじゃない？」

と素敵な提案をしてくれました

そこで、

「では白を数えたい人、手を挙げて！」

と言うと、Ｋちゃんを残してみんなが手を挙げました。

そうしたらＨちゃんが、

「じゃあ私黒でいいよ」って言ってくれました。

Ｋちゃんが一人にならないように、とっても優しいひとことでした。

それで、白チームと黒チームに分かれて数えていったら、

白は52、黒は36、ありました。

合わせて何個？

88！

ピアノの鍵盤が88あるのをご存知の方、白鍵と黒鍵がそれぞれいくつあるかもご存知でしたか？

今日のこの生徒ちゃん達、自分たちで数えたので、この数字はインプットされたと思います。

こちらで教えてしまえば1分もかからないことですが、自分で考えたり見つけたりすることこそ、とても大切なことだと考えています。

他にもみんなでその場で少し練習してから連弾したり、リズム聴音したりと、楽しく有意義なグループレッスンとなりました。






大きいグループは、

6月の歌「はと」を初見奏したり、伴奏付けしたり、移調奏したり。



前回に引き続き【音程】、今日は２度・３度・６度・７度の、［長］と［短］を勉強しました。

メロディ聴音は、4小節のうち前半2小節がマイナーの旋律で音が取りにくかったようです。
次回からマイナーを取り組んでいこうと思います。

他にもその場で譜読みして、私も含めて3人で連弾しました。
カッコいい曲なので、ハロウィンコンサートで発表したいなーとひそかに考えております。


次回のグループレッスンは、9月です。


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小5のＨちゃんは『バロック白楽譜』を使い始めました♪

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小5のＨちゃんは、ピアノを始めてまる3年がたちました。

習い始めた頃からとてもよく練習してくれています。

そろそろバロックの音楽を学んでほしい頃です。

そこで、『バロック白楽譜』の１巻を始めることにしました。




1曲めは、「ぶんぶんぶん」をバロック風にアレンジしたものです。

楽譜を開くと、弾きやすいように指番号が書かれていました。

いえ、よく見ると、

Allegro non troppo

とか、

ディミヌエンドの記号

とかも書いてあります。



よく弾けていましたので、動画を撮らせてもらいました。

終わり方が特に素敵です。よかったらご覧ください。（下の写真をクリックしてください。）



バロック時代の音楽は多声音楽。

［メロディと伴奏］を右手と左手とで弾き分ける音楽とは違い、どちらもメロディなのが多声音楽です。

二声は、右手が女声、左手が男声、二人が歌っている感じ。

三声は、ソプラノ・アルト・バスの三部合唱

四声は、ソプラノ・アルト・テノール・バスの四部合唱

それを、右手と左手とで弾かなくてはなりません。

とても難しいです。

まずは二声。右手で弾く高音のメロディと、左手で弾く低音のメロディを同時によく聴いて表現できるように。

そして、バロック時代の音楽らしいアーティキュレーションを学んでいってほしいです。

自ら考えて弾くことができるＨちゃんですから、どんどん吸収していってくれると思います。


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今日のレッスンに来た生徒ちゃんの靴下がかわいかった‼️

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今日のレッスンに来た小5のＡちゃんが、

「先生見て！」

と言って、自分が履いている靴下を指さしたので見てみたら






のりたまのふりかけ⁉️

指先は、ご飯にのりたまがふりかかってる(笑)

面白いもの大好き


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小2のＹくん、装飾音符がとても上手に弾けました♪

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昨日、小2のＹくんのレッスン。

いつもバーナムのテクニックからはじめます。

昨日の宿題は、

「蛙のようにとんでみよう」

バーナムテクニックは、音数も小節数も少ないですが、どれもとても重要なテクニックを学ぶことができる教本です。

上記の曲では、装飾音符の弾き方を学びます。

装飾音符とは、字のごとく、音符を飾るのです。

音符に付ける髪飾りやネックレスや指輪のようなものです。


（この楽譜はブルグミュラー25の練習曲より「シュタイヤー舞曲」）

はじめての装飾音符は、誰にとってもなかなかに手ごわいものです。

どうしてもここで上手にできなくてもいいんです。『装飾音符』というものがあることを知ってくれれば。そしてまたそのうち挑戦してみる、いつかできるようになります。

さあ！Ｙくんはどうかしら！

そう思っていましたら、まあ見事に弾けるではありませんか。

ただ、使う指が違っていました。

本では2と3の指で弾くようにと書いてありますが、Ｙくんは、1と2の指で弾いたのです。

よし！！装飾音符自体はよく弾けていたので、これで良しとしよう！
その上で、2と3の指で弾くことに挑戦してもらおう！
指が違えば弾きやすさも違うのだから、もしうまく弾けなくても、それはそれでほめてあげよう！

瞬時にそう考え、まずは

とても上手に弾けていて素晴らしいことを伝え、

本に書いてある指と違っていることを伝え、

2と3の指で弾いてみるかを尋ねました。

すると、Ｙくんは「やってみる」と答えてくれて、やはりとても上手に弾いてくれました。

すごい！すごい！

それで、動画を撮らせてもらいました。（下の写真をクリックしてください）



来週のレッスンも楽しみです♪


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