私からの問題。 ③（残り液に関する）

私からの問題。　③（残り液に関する）

どうすれば、食べれますか？
（我が家のキュウリです。）
（たくさん 食べたいです。）
　これには、
　薬液をどう作り、残り液をどう処理をしますか？

■条件設定。
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１　薬剤液は、必ず水で薄めて作ります。
２　家庭菜園では、ほとんどが残ります。
　（余った薬剤液はどう処理しますか？）
【昨日、天候が持ち直したので薬剤散布する。】
【人の世も、天候も、あぁー!良く変わるなぁー。】
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■問題です。
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安心、安全で美味しい我が家のキュウリ、
どうすれば、食べごろを、食べれますか？
　これは、
　薬液をどう作り、残り液をどう処理するかです。
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■問題にする理由。
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家庭菜園では薬剤液を作ると余ります。
（これは農家が使用する薬剤ですから。）
〔キャップ１杯(25ml)を水で1000倍にする。）
（余った残液処理に困る人が多いです。）
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私の作り方。　（わかりやすい計算方法。）
（25ml×1000＝25000mlまず計算します。）
（1000ml＝牛乳パックの１杯分の水です。）
（25000ml÷1000ml＝25でパックで25杯分。）
（計算方法は以上。キャップ半分で水半分。）
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（貴方はどう作り、どう処理をしますか？）

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私からの問題は、
（我が家のキュウリです。）
（たくさん食べたいです。）
　これは、
　薬液をどう作り、残り液をどう処理するかです。
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（今の日本の問題とほぼ同じです。）
違いは、－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　我が家は、胡瓜の防除です。（薬剤液の残り液です。）
　日本国は、原発の冷却です。（放射能の汚染水です。）
　貴方ならどうしますか？

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我が家の残液の処理。ですが～ぁ。初め困りました。
当初に思いました。（薬剤散布の経験は有ります。）
はて、これは、菌。目に見えない菌は葉に居るだけ！
そこで葉に散布後は、残り液全て周りの足下に散布。
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（病原菌は、目には見えません。）
（放射能は、目には見えません。）
〔「百聞は一見にしかず」は、 嘘（うそ）に相当します。〕
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通常では、病原菌も放射能も目で見ても解からない。

● 気温、水温、時刻等は、目でみて分からない。

● 目で見て分かるならば、
　 その人の年齢は聞くな。
（女性の年齢を聞く人は、この世に居ないはず。）

● 鏡に映る自分の全身、
　 目で見て分かるなら、
　 計測計は、要らない。
（自分の体重は、百人に聞いても分からない。）
（自分の身長は、百人に聞いても分からない。）
（自分の……は、百人に聞いても分からない。）

●子どもの歌で「どおしてお腹はへるのかな？」
（お腹がへるのは、百回聞いても分からない。）

●沢山あるので止めます。
（必ず身近にあります。ご自分で探してください。）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　提供元：「デジタル大辞泉」 byネット辞書
わか・る【分（か）る／▽解る／▽判る】
［動ラ五（四）］
１ 意味や区別などがはっきりする。理解する。了解する。「物のよしあしが―・る」「言わんとすることはよく―・る」「訳が―・らない」
２ 事実などがはっきりする。判明する。「身元が―・る」「答えが―・る」「持ち主の―・らない荷物」
３ 物わかりがよく、人情・世情に通じる。「話の―・る人」
４ 一つのものが別々になる。わかれる。
「五色の水玉数散りて、浪二つに―・りて」〈浮・伝来記・二〉
［動ラ下二］「わ（分）かれる」の文語形。
理解(りかい) 知る(しる) 　⇒類語辞書で詳しい使い方を調べる
把握(はあく) 解釈(かいしゃく) 分かり(わかり) のみ込み(のみこみ)