教育破壊、「学ぶ場」の崩壊

高校の履修単位不足問題が全国で噴出していますね。
読売新聞の記事によると、３５都道県２８２校で問題が見つかったのだとか。
こうなると、ボクは高校での必須科目のあり方が間違っているのではないか、という気になっています。広く学ぶほうが良いのか、深く学ぶほうが良いのか。単純に学んだ科目数が少ないことを責めればよいほど、事は簡単ではなく、だからといって、必須科目として定められたものを学ぶ機会を奪ったことを放っておいてよいというものでもないですしね。
また「大学入試のための勉強」への批判は、当然のように感じますけど、次の目標が大学である以上は結果的には大学入試のための勉強が多くなることは必然ですしね。最近のボクの場合は、資格の勉強などで、世の中にはそんな勉強の仕方も必要だと痛感している悲しい面もあります。

「高校卒業」の基準としては、科目の数という面もあると思いますが、
知識の深さ（量）の面もあると思います。
科目の数はいかにも客観的なので格好の批判対象になりましたけど、
小中レベルの知識もない大学生（大卒者）がいることも公然の事実だと思いますし、
個別の問題をあまり見すぎると「高校卒業」という基準が、ますます歪められていくような懸念をしています。義務教育じゃないんだから、高校に任せておけばよいのでは・・・という気がしますけど、どうでしょう？

外野のボクらが教育を語れば語るほど、教育破壊が進んでいるような気がしませんか？

内田樹先生のブログ『内田樹の研究室』に「教育破壊はどこまで続くのか」という記事がありました。そこには、やはり「学ぶ」ということについての記載がありました。

「学ぶ」というのは、自分が何を知らないかについて知ること

「学校というのは子どもに「自分は何を知らないか」を学ばせる場」なのだとしたら、今の科目数の議論が、いかにも「星の数」の過不足を責めるような話に思えてなりません。さらに、「受験というのは「自分が何を知っているか」を誇示する場」（＠内田先生）となっている現実と同じように、学校までもが「自分が何を知っているか」を誇示する場となることを肯定するような学校批判が続いているような気がするのはボクだけでしょうか？

高校卒業のレベルを云々言えるほど、今のボクには「高校時代の知識」は残っていません。でも、そのときの勉強が何かを残してくれたのは確かだと思っています。（信じているだけかも？）
それが何だったのか？？？
履修した科目数や取った点数ではないことは事実ですよね。
ん・・・
深みにはまりそうなので、教育についてはこの辺で。

みなさん、ハローです。ホディです。

昨日の日本シリーズを残念ながら見逃してしまいました・・・
４４年ぶりの日本一のファイターズは・・・
新庄選手の引退以外にも、ヒルマン監督の退団？、小笠原選手や岡島投手のＦＡ？と、早くも崩壊の危機が？？？
せっかくつかんだ日本一、来年もがんばって欲しいんですけどね。

好きな野球を見逃すほど、最近は少しバタバタしています。
気がつけば、週末ですヨ。
土日はあえて、ゆっくり、じっくり過ごしたいと思います。