努力は報われるか

実感として今あるのは，努力は報われるとは限らない。
しかし，努力しないと報われることはない。
努力をすると，よい結果になるチャンスは近づく。
しかし，報われるかどうかは五分五分の気がする。
しかし，努力しないで一か八かを待つよりは，
努力をして，チャンスを待つ方が，可能性は格段に上がる気がする。
努力をすると，身体や脳は使われ，鍛えられる。
結果は見えなくても，昨日よりは成長しているように思える。
自分の期待する結果は来るかどうかわからないが，
自分を大事にするなら，やはり努力をした方がよいと思える。

認知発達が3～4歳の子の授業

ボウリングで数の勉強

　認知発達に遅れのある低学年の子ども達を対象に授業を行うとき，
次の3つのポイントが有効である。
・子どもを惹きつける目力
・高いテンション
・力強いほめ言葉

　しかし，その子ども達の中に，興奮しやすく，テンションが高まる
と止まらなくなるような子がいる場合は，教師のテンションの強弱を
状況に応じて付ける必要がある。

　教師がテンションを高めて場を盛り上げ，意欲を高めると同時に，
時に，静かに語り，集中を促していくという具合である。

　そして，リズムとテンポ良く，授業を進めるのである。

＜授業の実際＞

１．順番を決める

・黒板に表を貼っておき、決まった順に名前カードを貼りつける。

・自分のやる順番を確認する。

２．ピンを倒す

・投げる真似をしてみせる。

３．ピンの数を数える

・机に乗せながら、ピンを数えさせていく。

４．数字とのマッチングをする

・数カードを見せ、同じ数を選ばせていく。

※　２番目に投げる人、３番目に投げる人も、
　最初に投げた人に準じて行う。

５．一番多く倒した人を確認して終了する

「具体→抽象→数字」の概念を形成する流れを、ボウリング遊びを通して
繰り返し行い学んでいかせようと考えた。この学習は、４歳前後の発達段
階にある子ども達を対象とする。

（３までの概念は３歳６ヶ月程度、５までの概念は
　　４歳８ヶ月程度の精神発達年齢の課題である。）