授業：ボールゲーム

ハンデがゲームを盛り上げる

　低学年の子ども達や知的障害のある子ども達が集団でボールゲームを行う場合、力
の差に関係なくどの子も楽しめるゲームにしたい。そのときのポイントは次の２点で
ある。

①自分の力に合ったコースを選べること
②ハンデをつけること

　低学年の子ども達や知的障害のある子ども達は，まだ運動経験が少ない。経験して
きた中で、その子によって可能な動きと、難しい動きがある。しかもかなりの差であ
る。一つ一つの技術を身につけさせていく場合にはグループに分け、さらに個別的な
指導が必要となってくる。

　集団でゲームを行う場合、同じ種目で行うと差がつき過ぎてゲームにならないとき
がある。

　そこで、違った種類のコースを作り選択することで、どの子も楽しめるゲームにす
るのである。

１　授業ポイント

(1) 多様なコースを作る

①サッカードリブルコース
②バスケットドリブルコース
③小玉転がしコース
④大玉ころがしコース

　多様な４つのコースを作った。運動能力の高い子も低い子も満足させたい。①サッ
カードリブルコースと②バスケットドリブルコースはある程度能力の高い子ども達が
満足できる。③小玉転がしコースと④大玉ころがしコースはドリブルなどが難しく、
力の調整力の弱い子でも取り組めるものである。



(2)　距離のハンデをつける

　１回戦は同じ距離で競う。そして２回戦目は、その順位と差に応じて、それぞれ距
離にハンデをつける。１位は長く、４位は短い距離にする。差が縮まり、僅差の競い
合いが生まれることでゲームが一気に盛り上がる。


(3)　音楽をかける

　音楽をかけることで、動きが変わってくる。知的障害のある子ども達も音楽によっ
て動きが変わり楽しさが増す。※ただし、自閉的な子は苦手とする音楽、大きな音に
抵抗がある場合があるので配慮しなければならない。

２　授業の実際

　一つ一つの種目について、ある程度練習をして自分の力、自分の得意な種目を考え
る時間を取る。最初は練習として一種類の種目で競争してもよい。そして選択する。

「今日は好きなコースを選んでゲームをします。コースの後ろに一列で並びなさい」

　並ぶとそれぞれのコースに人数の差が出る。その際の調整は次の通りである。

・多いところの人数に合わせてレースの回数を決める。
　（少ないところは２回行う人が出る。）

・多すぎる場合は、そのコースを２コースに増やす。

①音楽をかけボールリレーゲームをする。

「バスケチーム、ややリードしています！」
という具合にゲームを盛り上げるよう実況も入れたい。

②順位を発表する。

　順位の発表は、少しじらしながら、４位から発表する。
「ただいまの４位は最後まで大健闘、小玉チーム！」とチームの様子を少し入れて大
きな声で発表すれば必ず拍手が起こる。

③２回戦を行う

「２回戦を行います。今度は順位に合わせてハンデをつけます」

　順位に応じて距離のハンデをつける。距離で差がつけられないときには、途中にコ
ーンを置いて回るなど、障害物を置くという方法もある。

④いろいろな工夫で行う

　何度かリレーを行ったら、今度は選ぶのではなく、くじを引くような楽しみで行っ
てもよい。スタートにあるカラーコーンの下に種目を書いた紙を隠しておく。

「今度はどのコースになるかは分かりません。好きな色のコーンの所に並びなさい」

　並び終えたところでコーンを一斉に開け、種目の発表を行う。難しいコースになっ
てしまった子には、友達が協力してもよいことにする。※もしくは教師が支援する。

　好きな種目を選べるようにし、ハンデをつけることでまずゲームを楽しむ。慣れて
きたところでいろいろな種目にも挑戦させる。楽しくゲームが続いていくのである。