園での効果的な場面

・自閉症スペクトラムと診断を受けたAちゃんが，１学期は全く教室に入れず，
　職員室で過ごしたものの，２学期からクラスでみんなと一緒に一日過ごせる
　ようになったのは素晴らしいと話した。職員室にいるときに，無理強いはせず，
　やさしく見守り，掃除を指そうと一緒にやり始め，やがてクラスについてきた
　という。無理なく生活し，徐々に円の様子を受け入れることができたのだと思う。

・４歳児のB君は，休み時間にグラウンドで「ドンじゃんけん」（※地面に１０ｍ
　程度の線を描き，２チームに分かれて両方から走ってきて，出会ったところで
　じゃんけんをする。勝ったら相手の陣地に向かってどんどん進めるが，負ける
　と自分の陣地へ戻らなければならない）をしていたが，自分が走り出すときな
　ど，少し迷っていた。
・その場面ですかさず先生が，「B君走る！」「B君戻って！」と短く個別指示を
　出していた。そのことで，問題なくみんなとゲームに参加できていた。

・汽車の形の固定遊具に乗って遊んでいたC君が，「Dちゃん，誘っても乗らない
　んだよ」というと，先生が，「高い所は怖いから下の所ならすわるよ」と伝えた。
　Dちゃんが低い所に座ると，C君は，「Dちゃんが座ったよ！」と先生に嬉しそうに
　伝えていた。先生が具体的に伝えている野がとてもよかったことを話した。