大学生の学力低下－

「教科書を読ませたところ『自ら』を『じら』、『図る』を『ずる』と読んだ」。「『マイ
ナス×マイナス＝プラス』を理解できてない」「漢字に弱く、“へん”と“つくり”を逆に
書く。『蝕』が『虫食』になる」。

　これは，出来の悪い中高校生の話ではありません。大学生の話。学力低下は，一般にはい
わゆる「ゆとり教育」での履修科目数の減少，授業時間数の減少，大学入試受験科目数の減
少，大学入試の多様化，少子化現象の影響等，によるのではないかといわれています。

　大学も，こうした現状を無視することなく，学力不足を独自に補おうとする大学が増えて
います。大学が独自に高校レベルの補習を行うケースは増えています。学生の学力不足を補
うため、補習授業を実施する大学が増えている。文部科学省によると、 １９９６年度の実
施大学は５７２校中５２校（約９％）だったが，２００７年度は７４２校中２４４校（約３
３％）に上っています。

▼参考ブログ・リンク集
　・リメディアル教育の実施についての大学の意見　　ベネッセ教育総研　　山本以和子
　　　　
　・リメディアル教育　佐賀大学
　・リメディアル教育　久留米工業大学　

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大学ランキング2010 (週刊朝日進学MOOK) 朝日新聞出版 このアイテムの詳細を見る

　高校への“差し戻し”は異例。 歓迎ムードの教授たちに対し、学生からは「恥ずかしくて通えない」との声も上がっている。
提携したのは、県立吹上秋桜高校（鴻巣市）と、県内にある大東文化大（東松山市）、ものつくり大（行田市）。 高校生が大学で講義を受けるなどの「高大連携」を３月に締結した際、学力不足の学生の受け入れでも合意したという。