そろそろ もどろう 戻り道② あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
ちょっと 一服 ⑦「いじめ」が起きる学校の中は、子どもの心（子どもの精神）にとって、どんな処ですか？ 2014-08-11 02:55:42 の一部をコピーして記事の中に使っています。↓
あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
世の中には、いろんな人がいます。 世の中には様々な人が居ます。
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１ 学校の教員の人がいます。
２ その教員の人も、小学校だったり、中学校だったり、高等学校だったり等様々の人がいます。
３ また、市町村の教育委員会の人だったり、県教育委員会だったり、文部科学省の人だったり等の関係者の人がいます。
４ 教科書の関係者だったり、塾の関係者だったり、文房具の関係者、放送・音響の関係者だったり等の関係者の人がいます。
５ 楽器だったり、スポーツの指導・用品販売・用品製造等の関係者の人がいます。
６ 遊具だったり、機械・器具、掃除道具、薬品、園芸、造園等の関係者の人がいます。
７ 保健、事務、学校医、ＰＴＡ、学校給食、児童・生徒、児童・生徒の親・家族だったり等の関係者がいます。
８ それ以外に、義務教育をおえた人がいます。←ここまで来ると、ほとんど、すべてかも知れません。
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あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
時は流れ 過ぎてゆく。
時代は変わり 進(＋,－)んでゆく。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
時が変わったんで仕方がない。 ………→ それで、良いのかなぁ～と思います。
時代が時代だから仕方がない。 ………→ それで、良いのかなぁ～と思います。
あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
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１ 「いじめ」があれば、先生が対応して止めさせれば良いのに。
２ 「いじめ」を止めさせられないのは、「大人の先生」が「子どもに」負けています。
電話等の対応で、先生は素直に対応しましょう。↓
例： 〔すみません。負けています。全員ではありませんが、パソコンや携帯、スマートホン等。など。〕
私も感じる。： 〔負けている人は多いです。感じます。生徒達は、学校で使わなくても家で使ってます。〕
３ 私の子どもがいる学校だけは、「いじめ」がありませんように。←願いです。
４ 兄弟が「いじめ」られたら、私（喧嘩が強い。）が仕返しに行く。
５ 「いじめ」が、あれば警察に通報すれば良いのに。
６ ……… 関係者の思いはどうなんでしょう。 ← おもい（思い）の欄を用意しました。
７ ……… 関係者の思いはどうなんでしょう。 ← おもい（思い）の欄を用意しました。
８ 私の「おもい」は、精神的な「いじめ」を表現する言葉は「精神的苦痛の言葉」が良いと思う。
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学校の授業で習っていない言葉・漢字等がある児童・生徒には、
「精神的苦痛の言葉」は「心に感じる嫌いな言葉」はどうでしょう。
－
「精神的苦痛の言葉」は人によって違いがあります。
でも、
その人の気持ちになれば理解が出来ます。理解が出来ると思います。
それでも、
すべてのものが理解できるとは、限らない。←こんな言葉がと思う言葉もあります。
－
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〔心理的な「いじめ」を表現する言葉は「精神的苦痛の言葉」。〕
〔物理的な「いじめ」を表現する言葉は「いじめ」。〕←義務教育をおえた人は直ぐに分かります。
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〔心理的な表現の言葉と物理的な表現の言葉が同一では、分かりにくい。〕
「いじめ」 と言う表現では、社会や大人・子どもが互いに解（わか）り合えない。 ←理解しにくい。
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― ほかに、言葉を探してみると、
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肉体的な暴力などによっての「いじめ」とか。←警察が学校に入る事が出来る、通報できる。
精神的な「精神的苦痛の言葉」によっての「いじめ」とか。←警察が学校に入るが、事件の立証が難しい。
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辞書は、「暴力」と「いやがらせ」の二つの言葉が書いてあります。
でも、
学校で「いやがらせ」があったで表現するのも、報道で分かりにくいです。
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〔私は１年位「見守り隊」をしました。 下校時で１年と２年生を家近くまで。〕
〔全部で５人、１年生は女の子でしたから楽でした。２年生は男の子です。〕
〔言いやいの仲違（なかたが）い。度々してました。 いえいえ子どもです。〕
〔おじさんも小さい時はあった。 皆とおなじじゃ、喧嘩もして大きくなった。〕
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〔喧嘩等もしないで、大きくなって大人（社会人）になった時に困ると教えた。〕
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〔皆のお父さんも、お母さんも皆と同じ時期があった。そして大きくなった。〕
〔「おじさんもそうだったん。」 ← 不思議な顔をしてました。〕
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おかしいなぁ～。 嗚呼。 喧嘩、仲違（なかたが）いは、 「いじめ」 と違うようです。
どうも、おかしい。やっぱり、少し違います。同じだと思っていました。 ←同類だと。
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１ 何と言えば、いいだろうか？
２ 説明の言葉（言語）が、たりるだろうか？
３ この違いは、大人が経験したこと、あるだろうか？
４ 大人が考える 「いじめ」 と同じだろうか？
５ 大人社会の 「いじめ」 と同じだろうか？
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６ 言葉の表現が「いじめ」と言う表現が適切であるとは、思えない。
７ 言葉で言うなら 「精神的苦痛の言葉」 が、適切かも知れません。
８ 社会の大人と子どもに、分かりやすく 「いじめ」 を 「精神的苦痛の言葉」 に替える。
↑ 適切な言葉（言語）をお願いします。
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その結果、 説明が難しい。大人が説明しても大人には経験が無い。
[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、
心理的または物理的な影響を与える行為で、
↓↓↓↓↓↓ ―――― ↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓ ――――――――――――――
行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――
「いじめ」 と言う表現では、社会や大人・子どもが互いに解（わか）り合えない。 ←理解しにくい。
心理状態を含めて表現する。 心理状態を表す様な言葉が良いと思います。
今、2014-08-25 05:41:00 頃です。
今、2014-08-25 07:49:00 頃です。
いじめ〔いぢめ〕【▽苛め／▽虐め】
肉体的、精神的に自分より弱いものを、暴力やいやがらせなどによって苦しめること。特に、昭和60年（1985）ごろから陰湿化した校内暴力をさすことが多い。
[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、心理的または物理的な影響を与える行為で、行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。
おもい〔おもひ〕【思い／▽想い／▽念い】
１ ある物事について考えをもつこと。また、その内容。所懐。「年頭の―を述べる」
２ 予想。予期。想像。「―もしない結末」
３ 願い。望み。「長年の―がかなう」「―を遂げる」
４ 物思い。回想。「秋の夜長に―にふける」
５ 思慕の情。愛情。恋心。「彼女への―が募る」
６ 執念。恨み。「この世に―を残す」
７ あることを経験してもたらされる感じ。「胸のすく―」「自分だけいい―をする」
８ （多く名詞の下に付いて）ある対象を気にかけ、大切にする気持ちが特に強いことを表す。「親―の息子」
９ 《4の意から》喪に服すること。また、その期間。喪中。
「ちちが―にてよめる」〈古今・哀傷・詞書〉
[ 類 語 ] 考え(かんがえ) 思考(しこう) 思索(しさく) ⇒類語辞書で詳しい使い方を調べる
[関連語] 一存(いちぞん)
いや‐がらせ【嫌がらせ】
相手の嫌がることをしたり言ったりして、わざと困らせること。また、その言行。「―を言う」「―電話」
けん‐か〔‐クワ〕【×喧×嘩／×諠×譁】
[2] 《が原義》
[1] ［名］(スル) 言い合ったり殴り合ったりしてあらそうこと。いさかい。「―をふっかける」「―するなら外でしろ」「口―」
[2] ［名・形動］騒がしいこと。また、そのさま。
「旅客人民共に群がり其―なること製鉄場にあるが如く」〈井上勤訳・月世界旅行〉
なか‐たがい〔‐たがひ〕【仲▽違い】
［名］(スル)仲が悪くなること。なかたがえ。「兄と―する」
提供元：「デジタル大辞泉」
ちょっと 一服 ⑦「いじめ」が起きる学校の中は、子どもの心（子どもの精神）にとって、どんな処ですか？ 2014-08-11 02:55:42 の一部をコピーして記事の中に使っています。↓
あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
世の中には、いろんな人がいます。 世の中には様々な人が居ます。
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１ 学校の教員の人がいます。
２ その教員の人も、小学校だったり、中学校だったり、高等学校だったり等様々の人がいます。
３ また、市町村の教育委員会の人だったり、県教育委員会だったり、文部科学省の人だったり等の関係者の人がいます。
４ 教科書の関係者だったり、塾の関係者だったり、文房具の関係者、放送・音響の関係者だったり等の関係者の人がいます。
５ 楽器だったり、スポーツの指導・用品販売・用品製造等の関係者の人がいます。
６ 遊具だったり、機械・器具、掃除道具、薬品、園芸、造園等の関係者の人がいます。
７ 保健、事務、学校医、ＰＴＡ、学校給食、児童・生徒、児童・生徒の親・家族だったり等の関係者がいます。
８ それ以外に、義務教育をおえた人がいます。←ここまで来ると、ほとんど、すべてかも知れません。
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あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
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時は流れ 過ぎてゆく。
時代は変わり 進(＋,－)んでゆく。
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時が変わったんで仕方がない。 ………→ それで、良いのかなぁ～と思います。
時代が時代だから仕方がない。 ………→ それで、良いのかなぁ～と思います。
あなた〔「いじめ」が起きる学校へ〕の「おもい（思い）」は、何ですか？
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１ 「いじめ」があれば、先生が対応して止めさせれば良いのに。
２ 「いじめ」を止めさせられないのは、「大人の先生」が「子どもに」負けています。
電話等の対応で、先生は素直に対応しましょう。↓
例： 〔すみません。負けています。全員ではありませんが、パソコンや携帯、スマートホン等。など。〕
私も感じる。： 〔負けている人は多いです。感じます。生徒達は、学校で使わなくても家で使ってます。〕
３ 私の子どもがいる学校だけは、「いじめ」がありませんように。←願いです。
４ 兄弟が「いじめ」られたら、私（喧嘩が強い。）が仕返しに行く。
５ 「いじめ」が、あれば警察に通報すれば良いのに。
６ ……… 関係者の思いはどうなんでしょう。 ← おもい（思い）の欄を用意しました。
７ ……… 関係者の思いはどうなんでしょう。 ← おもい（思い）の欄を用意しました。
８ 私の「おもい」は、精神的な「いじめ」を表現する言葉は「精神的苦痛の言葉」が良いと思う。
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学校の授業で習っていない言葉・漢字等がある児童・生徒には、
「精神的苦痛の言葉」は「心に感じる嫌いな言葉」はどうでしょう。
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「精神的苦痛の言葉」は人によって違いがあります。
でも、
その人の気持ちになれば理解が出来ます。理解が出来ると思います。
それでも、
すべてのものが理解できるとは、限らない。←こんな言葉がと思う言葉もあります。
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〔心理的な「いじめ」を表現する言葉は「精神的苦痛の言葉」。〕
〔物理的な「いじめ」を表現する言葉は「いじめ」。〕←義務教育をおえた人は直ぐに分かります。
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〔心理的な表現の言葉と物理的な表現の言葉が同一では、分かりにくい。〕
「いじめ」 と言う表現では、社会や大人・子どもが互いに解（わか）り合えない。 ←理解しにくい。
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― ほかに、言葉を探してみると、
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肉体的な暴力などによっての「いじめ」とか。←警察が学校に入る事が出来る、通報できる。
精神的な「精神的苦痛の言葉」によっての「いじめ」とか。←警察が学校に入るが、事件の立証が難しい。
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辞書は、「暴力」と「いやがらせ」の二つの言葉が書いてあります。
でも、
学校で「いやがらせ」があったで表現するのも、報道で分かりにくいです。
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〔私は１年位「見守り隊」をしました。 下校時で１年と２年生を家近くまで。〕
〔全部で５人、１年生は女の子でしたから楽でした。２年生は男の子です。〕
〔言いやいの仲違（なかたが）い。度々してました。 いえいえ子どもです。〕
〔おじさんも小さい時はあった。 皆とおなじじゃ、喧嘩もして大きくなった。〕
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〔喧嘩等もしないで、大きくなって大人（社会人）になった時に困ると教えた。〕
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〔皆のお父さんも、お母さんも皆と同じ時期があった。そして大きくなった。〕
〔「おじさんもそうだったん。」 ← 不思議な顔をしてました。〕
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おかしいなぁ～。 嗚呼。 喧嘩、仲違（なかたが）いは、 「いじめ」 と違うようです。
どうも、おかしい。やっぱり、少し違います。同じだと思っていました。 ←同類だと。
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１ 何と言えば、いいだろうか？
２ 説明の言葉（言語）が、たりるだろうか？
３ この違いは、大人が経験したこと、あるだろうか？
４ 大人が考える 「いじめ」 と同じだろうか？
５ 大人社会の 「いじめ」 と同じだろうか？
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６ 言葉の表現が「いじめ」と言う表現が適切であるとは、思えない。
７ 言葉で言うなら 「精神的苦痛の言葉」 が、適切かも知れません。
８ 社会の大人と子どもに、分かりやすく 「いじめ」 を 「精神的苦痛の言葉」 に替える。
↑ 適切な言葉（言語）をお願いします。
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その結果、 説明が難しい。大人が説明しても大人には経験が無い。
[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、
心理的または物理的な影響を与える行為で、
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行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。
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「いじめ」 と言う表現では、社会や大人・子どもが互いに解（わか）り合えない。 ←理解しにくい。
心理状態を含めて表現する。 心理状態を表す様な言葉が良いと思います。
今、2014-08-25 05:41:00 頃です。
今、2014-08-25 07:49:00 頃です。
いじめ〔いぢめ〕【▽苛め／▽虐め】
肉体的、精神的に自分より弱いものを、暴力やいやがらせなどによって苦しめること。特に、昭和60年（1985）ごろから陰湿化した校内暴力をさすことが多い。
[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、心理的または物理的な影響を与える行為で、行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。
おもい〔おもひ〕【思い／▽想い／▽念い】
１ ある物事について考えをもつこと。また、その内容。所懐。「年頭の―を述べる」
２ 予想。予期。想像。「―もしない結末」
３ 願い。望み。「長年の―がかなう」「―を遂げる」
４ 物思い。回想。「秋の夜長に―にふける」
５ 思慕の情。愛情。恋心。「彼女への―が募る」
６ 執念。恨み。「この世に―を残す」
７ あることを経験してもたらされる感じ。「胸のすく―」「自分だけいい―をする」
８ （多く名詞の下に付いて）ある対象を気にかけ、大切にする気持ちが特に強いことを表す。「親―の息子」
９ 《4の意から》喪に服すること。また、その期間。喪中。
「ちちが―にてよめる」〈古今・哀傷・詞書〉
[ 類 語 ] 考え(かんがえ) 思考(しこう) 思索(しさく) ⇒類語辞書で詳しい使い方を調べる
[関連語] 一存(いちぞん)
いや‐がらせ【嫌がらせ】
相手の嫌がることをしたり言ったりして、わざと困らせること。また、その言行。「―を言う」「―電話」
けん‐か〔‐クワ〕【×喧×嘩／×諠×譁】
[2] 《が原義》
[1] ［名］(スル) 言い合ったり殴り合ったりしてあらそうこと。いさかい。「―をふっかける」「―するなら外でしろ」「口―」
[2] ［名・形動］騒がしいこと。また、そのさま。
「旅客人民共に群がり其―なること製鉄場にあるが如く」〈井上勤訳・月世界旅行〉
なか‐たがい〔‐たがひ〕【仲▽違い】
［名］(スル)仲が悪くなること。なかたがえ。「兄と―する」
提供元：「デジタル大辞泉」