学力試験の結果を出されて、困るのは誰か

学力試験の結果を公表すると、地域格差が生れる？
学校はもっと大切なことを教える場所？

学力試験の結果公表について、バカバカしいので触れてこなかったが、こういう珍妙なコメントをするテレビがあまりにも多いので、ちょっと一言。

学力試験を公表すると地域格差が出るというが、「あの地域の学校って、バカなんだよ！」と言われていじめられるとか、そういうことだろうか？
まさかそんな、幼稚園児みたいな低レベルの話で、この問題を論評しているんじゃないだろうな、と、ちょっと心配である。

だめなら、次頑張ればいいじゃないか。
だいいち、子どもの能力が、そうそう地域で差が出るわけがない。出るとすれば、教え方が悪いに決まっているじゃないか。

以前、アルバイトで塾講師をしていた経験で言わせてもらえば、ある科目が好きになる理由は、先生が好きだった、教え方が良かったからだし、嫌いになるのは、先生がキライ、授業がヘタクソ、という理由が圧倒的だった。
勉強なんて、その科目に興味さえ持たせれば、中学生程度だと勝手に勉強する。要は、教師の質である。


学力試験結果の公表に反対しているのが、教育委員会や教職員組合など、教師やその関連組織であることがすべてを物語っている。

ちなみに、学力試験全国一位の秋田県では、結果公表どころか、単元ごとに試験問題をオンラインで配信、それを各学校でテストとして使い、ネット上で結果がすべてわかるようになっている。つまりどの学校のどのクラスが、たとえば二次方程式が弱いとか、そういう細かなところまでわかる。
結果が出れば、弱いところを重点的に教えて、次につなげる。

子どもが成績表を親に見せたがらないのは、親に叱られるから、と同時に、勉強をさぼっていた、という、後ろめたさがあるからである。
結果公表を恐れる教師たちよ。次、頑張ろうよ。子どもたちに、「失敗しても何度でもやり直せるんだよ」と、実体験させる最良の機会ではないか。

教師としての自分の失敗を認めないと、再スタートは切れないけど、ネ。

そうそう、忘れてた。
「学校は勉強以外の、もっと大切なことを教える場」、という珍コメント。
心の教育、とか言ってたが、はて、具体的に何を、どのような方法で教えるのか。いじめはいけない、人を殺してはいけない、他人に迷惑をかけてはいけない、困っている人がいたら助けよう、ゴミは道路に捨てない、お年寄りには席を譲ろう、等々か？

お願いだよ、そういうのは、家でやってよ。

国家財政による国民の買収

知人から、「たまには短くてわかりやすいのを」、と言われた。そこで、誤解覚悟で最近の政治状況を端折って言うと・・・。

●民主党の政策(農家の戸別所得補償、高速道路無料化等々)・・・国家財政による国民への買収行為。
●政治主導・・・掛け声と内閣府の強化だけでなく、参議院を無くして予算を浮かせ、衆議院のスタッフ数をせめてアメリカ並にし、官僚政治に打ち勝つ政策力を持たせよ。
●構造改革は諸悪の根源か？・・・町から工場が消えたのは改革のせいではなく、世界市場が攻め込んできたから。勝つには、こっちも打って出るべき。「日本からは商品を売りますが、外国の商品は買いません」なんて我が儘、通るわけがない。

蛇足。リーダーについて。

きょう、麻生内閣になってはじめての代表質問があった。
個人攻撃はあまり好きではないので、有名な心理学者のA・H・マズローの言葉を引用させて戴く。

「権力を求めるような人間こそ権力を手にすべきではない ー略ー 他人を圧倒し、制圧し、傷つけるために、換言すれば ー略ー 自己満足を得るために権力を用いる。このような人間がリーダーになると、状況は混乱し、課業、職務、あるいはその時々の客観的要件は忘れられる」

「彼の関心事は自分自身のこと、そして自己満足を得ることなのだ」

「(そういう人物は)集団の方が自分に尽くすのだという意識が強い。押しの強い人間は、まさしく権力を手にしてはならない人間なのである」(以上、A・H・マズロー『完全なる経営』214～215頁抜粋)

自分の力を誇示するために権力を用いる可能性が高い政治家は、集団のために尽くすリーダーではなく、集団が自分に尽くすべきだと考えるリーダーによく見られる。何となく、どこぞの政党の代表のような気がするのは筆者だけであろうか。