ちょっと 一服 ③ 学校の中の「いじめ」は、ある日に生まれ〔時は流れ→。…→進（＋、－）んでゆく。〕

ちょっと　一服　学校の中の 「いじめ」 は、ある日に生まれ〔時は流れ→…。　…→進（＋、－）んでゆく。〕

学校の中の 「いじめ」 は、ある日に生まれたんだ。

学校の中の 「いじめ」 は、ある日に生まれ、
学校の中の 「いじめ」 が、生まれるまでは、
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１　「いじめっ子」がいました。
２　「悪い奴」がいました。
３　「ガキ大将」がいました。
４　「非行少年・少女」がいました。
５　「悪い奴ら」がいました。
６　「やんちゃな奴」がいました。
７　「暴走族」がいました。
８　「不良少年・少女」がいました。
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その時、その時々に、いろんな奴がいました。
その時代時代に、「暴走」、「非行」、「不良」、「いじめ」 は、変わり、……ました。 ←言葉がない。

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時は流れ　　　　 過ぎてゆく。
時代は変わり　　進(＋,－)んでゆく。
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学校の中で生まれた 「いじめ」 は、
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１　「いじめ」 をする子は、手に何も持っていません。
２　「いじめ」 をする子は、道具等を何処かに隠していません。
３　「いじめ」 をする子は、特定の物、特定の衣装等を家に隠していません。
４　「いじめ」 をする子は、叩いたり、殴ったりの暴力をしていません。
５　「いじめ」 をする子を、誰かはハッキリと分かりません。
６　「いじめ」 をする子を、先生、周囲、周辺の人もハッキリと分かりません。
７　「いじめ」 をする子を、地域の人もハッキリと分かりません。
８　「いじめ」 をする子が、自分の子どもと、親も家族もハッキリと分かりません。
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〔学校の中には、学校の授業等で不必要な物は持ち込めません。〕
〔「いじめ」を学校の生徒全員が互いにしたことあるかも知れない。〕 ←可能性はある。
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おかしいなぁ～。 昔の「いじめっ子」等と同じものだと、思っていました。
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１　何と言えば、いいだろうか？
２　説明の言葉（言語）が、たりるだろうか？
３　この違いは、大人が経験したこと、あるだろうか？
４　大人が考える「いじめ」と同じだろうか？
５　大人社会の「いじめ」と同じだろうか？
６　昔から今まで経験した事が無い状態になっています。　………いるかも知れない。
７　今までの「いじめっ子」、「いじめ」は人等の特定が可能。∴件数は数えられるかも。
８　今の「いじめ」は人も場所も時間も特定ができない。∴件数は数えられない。不能。
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その結果、　説明が難しい。大人が説明しても大人には経験が無い。
でないと、　誰かが、何処かで 「きちんと」 説明をして、解決してます。
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学校で問題になるのだから、問題は学校内で多く起きています。
学校で起きている「いじめ」が、幼稚園、保育所でおきる可能性。 ←（ある。ない。）


いじめ〔いぢめ〕【▽苛め／▽虐め】
肉体的、精神的に自分より弱いものを、暴力やいやがらせなどによって苦しめること。
特に、昭和60年（1985）ごろから陰湿化した校内暴力をさすことが多い。

[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、心理的または物理的な影響を与える行為で、行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。

提供元：「デジタル大辞泉」

ちょっと 一服 ② 学校で、地域の中で「苛（いじ）めっ子」は、昔いました。 〔怖かった。恐怖だった。〕

ちょっと　一服　学校で、地域の中で「苛（いじ） めっ子」は、昔いました。　〔怖かった。恐怖だった。〕

昔は「いじめっ子」の恐怖。今は「いじめ」の恐怖。少し違いがあります。
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おかしいなぁ～。 昔の「いじめっ子」等と同じものだと、思っていました。

今の大人が考える。と。

「いじめっ子」の存在が浮かびます。 今の「いじめ」とは異なる。 恐怖。
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１　苛める側と苛められる側がはっきりして、周りの人も知っていました。
２　「悪いんで」、「悪い奴」、「ガキ大将」 等と呼ばれて話も聞いてました。
３　苛める側が近づいて来ると遠回りなどして会わずに避けていました。
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〔会うと何をされる（叩かれる）かは分からない。恐怖を感じていました。〕

きょう‐ふ【恐怖】
［名］(スル)おそれること。こわいと思うこと。また、その気持ち。
「―にかられる」「人心を―せしめる事件」「―心」
きょうふしょう【恐怖症】
そう感じることが無意味であると思いながら、
特定の事物や状況に対して強い不安や恐怖を感じる神経症。
不潔恐怖症・高所恐怖症・対人恐怖症など。　　　　　　　　　提供元：「デジタル大辞泉」
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１　何と言えば、いいだろうか？
２　説明の言葉（言語）が、たりるだろうか？
３　この違いは、大人が経験したこと、あるだろうか？
４　大人が考える「いじめ」と同じだろうか？
５　大人社会の「いじめ」と同じだろうか？
６　昔から今まで経験した事が無い状態になっています。　………いるかも知れない。
７　今までの「いじめっ子」、「いじめ」は人等の特定が可能。∴件数は数えられるかも。
８　今の「いじめ」は人も場所も時間も特定ができない。∴件数は数えられない。不能。

その結果、　説明が難しい。大人が説明しても大人には経験が無い。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――
でないと、　誰かが、何処かで 「きちんと」 説明をして、解決してます。
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学校で問題になるのだから、問題は学校内で多く起きています。
学校内で起きている 「いじめ」 は、大人の社会では、 まだ無い。


いじめっ‐こ〔いぢめつ‐〕【▽苛めっ子】
弱い子供をいじめていばっている子。　　提供元：「デジタル大辞泉」

ちょっと 一服 ① 学校の中での「いじめ」の問題を一般的に考える。

ちょっと　一服　学校の中での「いじめ」の問題を一般的に考える。

今まで少なかった「いじめ」が、学校の中（教育現場）で多くなった。
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おかしい。

一般的に考える。と。

学校の中で今までと違ったことが教育の現場で始まった。と思を。
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と思を。←（思を）は、辞書にはありません。　「あしからず。」

１　先生が急に変わった。　　　　　　　 変わった事を始めた。
２　生徒が急に変わった。　　　　　　　 変わった事を始めた。
３　父兄が急に変わった。　　　　　　　 変わった事を始めた。
４　学校が急に変わった。　　　　　　　 変わった事を始めた。
５　地域が急に変わった。　　　　　　　 変わった事を始めた。
６　教育方針が急に変わった。　　　　 変わった事を始めた。
７　授業内容が急に変わった。　　　　 変わった事を始めた。
８　授業時間数が急に変わった。　　　変わった事を始めた。

その結果、　少なかったものが、急に増える事になりました。
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でないと、　少なかったものが、急に増える訳がありません。
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学校で問題になるのだから、問題は学校内で始まりました。


いじめ〔いぢめ〕【▽苛め／▽虐め】
肉体的、精神的に自分より弱いものを、暴力やいやがらせなどによって苦しめること。
特に、昭和60年（1985）ごろから陰湿化した校内暴力をさすことが多い。

[補説]いじめ防止対策推進法では、児童や生徒に対して、同じ学校の他の児童・生徒が行う、心理的または物理的な影響を与える行為で、行為を受けた児童・生徒が心身の苦痛を感じているもの、と定義している。

提供元：「デジタル大辞泉」

最後の日本人 【嗚呼（ああ）】 年を取っても楽しいことはたくさんある。

最後の日本人　【嗚呼（ああ）】　年を取っても楽しいことはたくさんある。
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嗚呼　→１ 物事に深く感じたり驚いたりした気持ちを直接表す語。「―、わが故郷の山々よ」
楽しい→１ 満ち足りていて、愉快な気持ちである。
楽しい→３ 作物の出来が豊かである。

たのし・い【楽しい】
［形］［文］たの・し［シク］
１ 満ち足りていて、愉快な気持ちである。「毎日を―・く過ごす」「テンポのよい―・い曲」「―・いピクニック」
２ 富裕である。金持ちである。
「堀川相国は、美男の―・しき人にて」〈徒然・九九〉
３ 作物の出来が豊かである。
「この年頃は、いとこそ―・しけれ」〈大鏡・道長上〉

提供元：「デジタル大辞泉」
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【種】
【苗】
【育苗】
【植え付け】
【手入れ】
【収穫】
【行商】
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ああ～。　そういう人になりたいなぁ～。そういう人。なりたいなぁ～そういう人に。
そういう人→（老後は、作物の世話をして、近隣住民、知人・友人と話をする人。）
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老後→年をとってからのち。「―の設計を考える」
押売⇒行商の行為が押し売りでは目的が適（かな）いません。叶（かな）いません。

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６０歳で定年退職をして６５歳までに老後の設計を考える。
〔年金受給額が満額までは、パート等で（仕事して）働いて足りない金額（生活費・小遣い）を補う。〕
（理由：年金受給額が満額は６５歳です。）
そこで、私は、考えた。
これから死ぬまで皆で話をして暮らしていこう。と。
今は、私は、野菜作りと仕事の両方をしています。
死ぬまで←８０歳になっても９０歳になっても自分が動ける期間。
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物（作物等を含む。）を作るのは大変です。　時々思います。
「これを作っていなければ、こんな苦労をしなくて良いのに。」
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物⇒物は形あるものとは限らない。 音楽、物語だったり、町だったり、○○だったり等範囲は広い。
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夏の水やり、雑草の除去は苦労します。→１ 精神的、肉体的に力を尽くし、苦しい思いをすること。
収穫（収穫物は腰の高さと限らない。）。→１ 精神的、肉体的に力を尽くし、苦しい思いをすること。
（ナス７本、ピーマン５本、シシトウ３本、大玉トマト５本、ミニトマト８０本、オクラ２４４本。多種少量）
（ピーマン・シシトウ・ミニトマト・オクラこれでもかと言う位なります。腰が痛い、痛いなぁ～。イタィ！）
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苦労→１ 精神的、肉体的に力を尽くし、苦しい思いをすること。

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自分の子どもの頃は、大人になるためのリハーサル。
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※（一般的な表現なので、幅は広い。奥は深いです。）

【学校へ行った。勉強をした。スポーツをした。本を読んだ。音楽をした。山に海に行った。】
いろんなことを思いだす。勿論、家や親の手伝いもしたなぁ～。親になるには大変である。
【家の手伝い〔掃除、洗濯（洗って、干して、取り込んで）、ご飯たき〕は、良くしました。】
【家の手伝い〔稲刈り、脱穀、薪（まき）作り、松葉もかきにいった。〕は、良くしました。】
自分の子どもの頃は、家族全員でしないと日々の生活が出来なかった。家族総出だった。
（現代も、手伝いで、金銭をもらう子どもがいます。）　（金銭をもらうのは、労働です。）
（お手伝いは、お金も良いが物も良い。）　（夏は暑い！追加のアイスはどうですか？）

ちん‐ぎん【賃金／賃銀】
労働の対価として労働者に支払われる金銭。賞与などのほか、実物賃金も含む。

提供元：「デジタル大辞泉」

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子どもの頃は、大人になるための準備の期間である。
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※（一般的な表現なので、幅は広い。奥は深いです。）


ああ【嗚＝呼／×噫】
［感］
１ 物事に深く感じたり驚いたりした気持ちを直接表す語。「―、わが故郷の山々よ」
２ 呼びかけに用いる語。「―君、君」
３ 同意したり肯定したりする応答の語。「―、わかったよ」

ろう‐ご〔ラウ‐〕【老後】
年をとってからのち。「―の設計を考える」

く‐ろう〔‐ラウ〕【苦労】
［名］(スル)
１ 精神的、肉体的に力を尽くし、苦しい思いをすること。「―が絶えない」「―を共にする」「―の種」「―して育てた子供」
２ （多く「ごくろう」の形で）人に世話をかけたり、厄介になったりすること。「ご―をかける」「ご―さま」→御苦労(ごくろう)

そう‐で【総出】
全員がそろって出ること。「一家―で迎える」

提供元：「デジタル大辞泉」