10/20 土 中１

今日はスピーチの日でした。

テーマは「自分がよく行くおすすめのお店」

本屋、洋服屋、雑貨屋、ＣＤショップ　等々です。

お店の名前、　どんなお店でどこにあるのか、そこでよく買うもの

などを紹介して　「あなたも行ってみてください」　と最後にお勧めしてもらいました。

来週、発表に挑戦してみましょう。

ライティングドリルは　Where ・Whenからはじまる疑問文と　some/any　のおさらい問題に

取り組みました。

そして　アンソロジーという読解用テキストでは　　Reading for fun　というお楽しみコーナー。

今日はクイズに挑戦しました。

ある学校のミステリークラブに入るには　合言葉をあてなくてはいけません。

" twelve " には　"six" 、　" ten " には　"three" という合言葉を言わなければいけません。

というような説明が英語で書かれています。

では　"six”　と言えば　なんと答えればいいでしょう？　というクイズです。

保護者の方々、いかがでしょう？　ヒントは　これは日本語で考えてもダメです。

英語を英語のままとらえて考えてみてください。答えは

 

Three です。なんでだと思いますか？

これ実はスペルの文字数なんですよね。わたしは説明読むまでわかりませんでした

10/20 土 中２

今日は　おさらいの日。

比較級・最上級のおさらいと　Ｍｙ Ｏｐｉｎｉｏｎ という自分の意見を発表する日です。

Ｍｙ　Ｏｐｉｎｉｏｎ の　テーマは　Which tour do you like better, Hawaii or Alaska?

ハワイとアラスカどっちのツアーが好き？　というタイトルです。

ハワイツアーとアラスカツアー、テキストには　各々の最高気温、滞在日数、観光スポット

代表動物、値段が　比較できる表があります。それを見ながら　自分はどちらに行きたいのか

その理由を２つと、そこで何をしたいのかをスピーチしてもらいます。

今日は　構想と前に出ての音読発表までしました。来週は発表してもらいたいと思います。

そして隙間時間で　今日は英語の歌に挑戦。

スティービー・ワンダーの　I just called to say I love you という有名な歌です。

中学校の英語のテキストにも載っているそうです。

子供たちの第一印象は　「曲は良いけどネガティブな歌」　確かに～　歌詞に　No New Year's day

No christmas, No Halloween などなど　Ｎｏは多いですが・・・

でもホントはとても素敵なラブソングなんですよ。

英語には　独特の　音のリンク（つながり）や脱落、　リズムがあります。またイントネーションも

日本語は「端と橋」に代表されるように高低イントネーションなのに対して　英語は強弱イントネーション。

そういったことを理屈ではなく体で、楽しみながら習得できるのが歌の効果です。

また隙間時間を見つけて歌っていきたいと思います。

 

10/20 土 PB

今日は　お風呂場や洗面所で使う物を学習しました。

a toothbrush（歯ブラシ）, a shampoo（シャンプー）等々です。

歯ブラシや歯磨き粉はおそらく言いにくいと思いますし、シャンプーの発音も

日本語とは違いますので、また少しＣＤを聞いてみてください。

子どもたちがお気に入りのクマさんの　ライナー（シールの線）があるのですが、

次回のレッスンでは　「ＣＤを聞いた数だけ　クマさん つけてあげるね」とお約束しましたので、

ホームワークシートに　ＣＤを聞いた回数を記入していただけたらと思います。

ホームワークの備考欄に記入させていただきましたが、来週日曜のハロウィンレッスンは自由にご参観ください。

ただ３歳児クラスさんとの合同レッスンになるため、申し訳ありませんが駐車スペースが十分に確保できません。

もし、送迎など可能な方がおられましたら、ご協力いただけると有り難いです。よろしくお願いいたします

10/20 土 ＰＦ

今日から　新しいＵｎｉｔ３に入りました。

本日の表現は　What do you have? --- I have a/some ....

（何持ってるの？--- ．．．を１個・いくつか持ってるよ）です。

a/some の使い分けは　全員上手にできています。

アクティビティでは　Guessing Game を行いました。

各自、鉛筆数本・消しゴム１個・筆箱１つ　用意します。

講師も生徒たちも　a pencil（鉛筆１本） some pencils(鉛筆数本) an eraser（消しゴム１個）

a pencil case（筆箱１つ）のいずれかを後ろ手に持ちます。

まず、講師が各生徒に　What do you have? と質問し、生徒は一人ずつ"I have a pencil."

（鉛筆１本持ってるよ）　"I have an eraser."（消しゴム１個持ってるよ）というふうに答えながら、

後ろ手に持っていたものを見せてくれます。

生徒全員が答え終わると、今度は生徒が声を合わせて講師質問する番です。

講師が　"I have a pencil."と答えたら、　先ほど　同じくa pencil　を持っていた生徒に１コイン当たります。

みんな上手に答えたり質問したりができました。

またワークブックでは　はじめてピクショナリーというアクティビティに挑戦いたしました。

中級クラスでは定番となっているスペル当てゲームです。

初めてなので　わりと簡単な　fox　に挑戦しました。　ホワイトボードには　三つの線　　　　　　　　のみ。

生徒はまずは　思い思いにアルファベットを適当に言っていきます。　a や c　など　fox　にはない

アルファベットを言った場合は　少しずつ講師がキツネの絵になるように線を描いていきます。

講師の絵が完成する前に、子供たちがすべてのスペルを埋めることができたら勝ちです。

最初は戸惑っていた子供たちですが、逆三角に　お鼻がついた時点で　キツネと察した子供たち。

fox　という単語が出てきました。ここからは快進撃です。　

フ　フだから、、、f 　クス、クスは...x 、真ん中は　オ　o とあっという間に完成させて大満足。

講師も　ここまでスムーズにしてくれるとは予想外でした。よくできました～

10/20 ＰＩ 土

今日は　Tell Me と　おさらいの日でした。

Tell Me は　水曜クラスをご参照ください。こちらのクラスも

上手に　strong/weak/good/bad　を使って昔話の登場人物たちを

上手に紹介してくれることができました。

good の発音、とても英語らしくてきれいでしたよ。

おさらいは　場所を尋ねたり答えたりする表現と　自分ができること・できないことの発表です。

場所in/on/under は　宿題をみると全員しっかり身についているようでしたので、

タイムトライアルを行いました。Ａ３サイズのキッチンの絵には　いろんな物がいろんな場所にゴチャゴチャおかれています。

それをみて制限時間内に講師のWhere's ...? という質問に素早く答えてもらう、少し緊張感のあるゲームです。

子供たちは　少しでも多く答えようとして　とっても頑張ってくれました。しまいには「先生の質問がおそいっ！！！」

と本気で怒られてしまいました。　スミマセン。。。

ワークブックは　日本人が最も苦手とする　Ｌ　と　Ｒ　の発音です。

    emon（レモン）、      uler（ものさし）　と　絵をヒントに　l か r を下線部に入れて　単語を完成させる問題では

水曜クラスでもそうでしたが、　自分で何度も実際に発音してみながら　慎重に選ぶ姿が見られました。

低学年から学習してきている子供たちは、理屈ではなく、感覚で音が身についているんですね～

またまた　大人とは違う子供たちの能力を目の当たりにし　感心してしまう講師でした。