「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。
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小学４生になったＫ君。
自分の力で「着実」に進んでいます！
多分、根底にはピアノが好き！
知らない・新しい事が理解でき弾ける様になる事の
楽しさ・嬉しさ・自信の様な事が
自覚できているのでしょう・・^^*+~
レッスンが進み、
音が増え・リズムが複雑になって来た丁度そのタイミングで、
コロナ禍になりオンライン・レッスンと対面レッスンとの
「組み合わせ」になっています。
◆「手書き楽譜」でのオー・シャンゼリゼ。
この太字のリズムの練習です↓
リズムとは、
スタートしたら曲の最後まで「１拍づつ」
「ing形で進む」事なのです。
これは「頭で理解」する事と、
そのタイミングを「体感で分かる」事との
「連動させる難しさ」が、で大きな課題なのです。
◆このリズムを子どもに書かせると、
この様に書く事が多いです↓
１つづつの「長さ」はあっています。
が、スタートから「１拍づつ」進むリズムの計算では、
ないのです。
◆この書き方ではダメだよ^^+
◆リズムは下の様に、
「１拍づつ・ing形で進む」事が書けないと、
自分でリズムを創る事が出きないのです！
スタートから１拍づつ進むんだよ^^*+
「対面レッスン」でも、
このリズムを教える事は難しいですが、
「オンライン・レッスン」で同じ事をしても、
生徒さんは混乱するばかりです。
ですので、
この様に事前に「色・形」で説明した後、
録音をして「何回も聴き」＋「画面を見て」＋「自分で弾く」。
この連動を繰り返して練習して頂きます。
対面レッスンよりも、
より細かく細分化した資料を創り、
録音・録画をしながら進めて行きます。
「おうちレッスン＝オンライン・レッスン」は、
そんなに簡単ではありません！！
むしろ対面レッスン以上に、資料の創意工夫が求められ
画面からの子どもの様子や変化を読み解きながらの対応は、
今まで以上に指導力や人間力が、求められます。
◆オー・シャンゼリゼ
難しいリズムも一緒に歌いながら楽しくね♡💛
。。。。。Good Luck ! 。。。。。。。。。
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一生の財産になる「ピアノレッスン」を◆◆
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