学童はお休み

明日はいよいよ参議院選挙ですね。
学童が使用しているセンターは投票場所になります。
従って今日は学童はお休みです。

昨日は、学童の職員会議と勉強会。
今回は「LD」って何?　です。
先月は「ADHD」でしたが、これらはとても密接なつながりをもっています。
これらの症状のあらわれ方を見ますと驚かされます。
例えば、
●　不注意が原因のミスが多い
●　しゃべりすぎる
●　質問の終わる前に答える
●　他人が話しているところに割ってはいる
●　集中力が持続しない
●　忘れっぽい
あれ～私も当てはまるかな～
勉強会を重ねているうちに「人間は完璧ではない」ことを痛感します。
障害も一人一人の個性であって、短所だったり長所だったり。
お互いが足りない所をを補っていこうと言う気持ちが大切だと気づかされます。

LD.ADHD.自閉症.ダウン症.アスペルガー症候群などの障害を併せ持っているので、
一概に対処方法を決める事は出来ませんが、その子にあった接し方が必要です。
障害の原因は定かではないようですが、中枢神経系に何らかの問題だと考えられているようで
本人・家庭などの問題が原因というわけではありません。
薬で治るということもありませんので、その障害を理解し手助けすることしかありません。
スタッフの半分は６０歳前後です。
学童の子どもたちが社会に出て、最小限のルールを守れるようにと
孫を見るような気持ちで接しています。
これまで気づかなかった世界で勉強させてもらってます。

笹のはさらさら

七夕の笹を長く持たせるための工夫です。
子どもたちが可愛いばかりに、色んなことに努力をします。
そして、それが
自身の健康に繋がっているんですね。
昨日アップした笹・・・２週間経っても青々としていました。
その訳は、竹の節のすぐ下に穴を開けてスポイトで水を差し込むのです。

私の子どもの頃は８月７日が七夕でした。
サトイモの葉に落ちた露を集めて墨を磨り、願いごとを書いたものです。
そして、そのサトイモの初収穫を中秋の名月で縁側にお供えしたものです。
懐かしいふるさとの風習も今は途絶えてしまいました。
時たま、ふるさとの友人の家に宿泊するのですが、
街に住んでいる私よりも便利な生活をしています。

大きくアップしたらこんな感じです。
来年に期待して・・・・・・・。

今日も学童は賑やかでした。
大きなぬいぐるみを１人のスタッフが持参しました。
子どもたちは大喜びですが、他のスタッフはしぶ～い顔。
事故が心配なんですね。

七夕です

梅雨に入っても子どもたちは元気です。

学童で過ごす時間は少ないのですが、
それぞれ好きな事に熱中しています。
この場所が子どもたちにとっては一番の息抜き場所になっているのではないかと思います。
従って、上司に反抗してもあまり叱ることもなく、ただ、抱きしめています。
お願いの短冊も沢山書きあげました。
七夕までに飾り付けしないと・・・・。
この竹笹、バスの運転をしてくださっている方のアイデァです。
竹の節々に小さな穴を開けてスポイトで水を刺しておく。
バケツに水を入れて切り口をつけておく。
と、どうでしよう。
これで２週間ぐらい経っていますが、まだ笹の葉は青々としています。

訳の分からない体調不良も子どもたちと接していると、忘れて元気に過ごせます。
自己診断では何かのストレスではないかと・・・。

さようなら 富さん

本を読んでいたらこんな短歌に出会いました。
「人の死に遭えば自分に残された月日が鼓動を持ちて迫り来」
「焼香の順に並べど明らかに死の順番が何処かにある」
大阪の中学校教師川添英一さんの作品です。
昨日、大切に思っていた友人を天国へ見送りました。
沢山の想い出を残してくれました。
そして、自分に残された月日を改めて思いました。
教会の礼拝を終えて、共通の友人と思い出話をしながら、
「苦しみから解放されたことを良しとして
私たちに残された日々を大切に生きましょう」と約束しました。

元気が当たり前と思う思い上がり・・・。
丈夫な体を与えられていることは何よりの感謝であることを思います。
今日の一日に感謝です。