学力を付けるには活動をさせ、個別評価を・・・

算数の非常勤講師２日目が終わりました。

４年生は理解に時間がかかるクラスに毎日入るので、早速介入授業です。

『折れ線グラフ第２時』
担当者がやりたいことがあったようでしたが、最初の５分をもらい復習。

前回上滑りのような気がしたからです。

担当が用意したプリントが不足したので、
コピーをするために出て行ったので７分ほどやりました。


授業では、単独の問題ととらえるのではなく、
生活や話題と問題・授業をつなげることを意識しています。


ここでは何のグラフなのか、
新潟ってどの辺なのか等をお話ししながら復習問題を出しました。


支援員ではないので対等に授業 に加わろうと考えています。

どんどん、私に指示を出したり振ったりしてください、と言ってあります。


今日も、「グラフができたら○○先生（私）に見てもらってください」と担当者言って、
私がプリントをチェックし、
担当は気になる子の様子を見に行きました。


あとの学年、３，５，６はまずは1組から順番に私が関わっていきます。