学校、緩やかに始まりました。

分散登校の区分けが代わって、近所のお兄ちゃんと初めて二人登校。

よく知ってるお兄ちゃんとならだいぶ心強かったらしく、「いってらっしゃーい」と言ったら、何度か振り返り振り返り、登校しました。

自宅学習日は、もう、教科書の音読も入るようになりました。

こぼれた花のタネ。

『あたたかいかぜがふきはじめました』

長い、花の一本道ができました。

ママ「どうして、タネが花の道になったと思う？」

子「え？…花のタネだったから。」

マ「そうだね、だけど、ずーっとタネだったかもしれないじゃん？」

子「？　なんで？」

マ「何か、あったのかな？」

子「…魔法？」

マ「   …そう！魔法なんだよ！　どんな魔法かな？」

子「えーっ！？　花がさく魔法？？？」

マ「タネがこぼれてさ、『あたたかいかぜがふきはじめました』、で、そうしたらお花が咲いたんだよね。」

子「…？」

マ「もう一回ママ読むね、『あたたかいかぜがふきはじめました』『ながいながいはなのいっぽんみちができました』」

子「……かぜの魔法？」

マ「そう！風が吹いたら、花が咲いたのね！　どんな風？」

子「あたたかいかぜ？」

マ「そうそう。あたたかいかぜってさ、何で吹いたんだと思う？どんな魔法かな。」

子「？？？」

マ「前のページの絵と、花が咲いたページの絵と、何が違う？」

子「…花が咲いた。」

マ「そうね。他は？」

子「あれ？こっちは地面が緑なのに、こっちは茶色いよ」

マ「ほんとだ！」

子「なんで？」

マ「うーん、草が生えたかな？」

子「！うんうん。あ、こっちの木は葉っぱがないのに、こっちは葉っぱがいっぱい。」

マ「そうだねー！　どうなると、木に葉っぱが出るのかな。」

子「えー？　？？？」

マ「他は？」

子「あ、オタマジャクシがいるねぇ」

マ「そーうだねー。　木に葉っぱが出て、地面に草が生えて、オタマジャクシが泳ぐようになるのは、なんの魔法？」

子「？」

マ「幼稚園もさ、木がいっぱいあったけど、葉っぱが全然ないときがあって、葉っぱが出てきていっぱいになるときがあったじゃん？」

子「うん。。。」

マ「葉っぱがない木に、ナニになると、葉っぱ出てくるんだっけ？」

子「。。。」

マ「あたたかい風が吹いて、木に葉っぱ出てきて、草が生えて、花が咲いて、オタマジャクシが泳ぐようになったよね？」

子「……わかった！」

マ「何だ！？」

子「…なつ！？」

マ「お、惜しい！」

子「…あき？」

マ「そっちじゃなくて。」

子「…ふゆ…」

マ「違うだろー！」

子「だってー！忘れたー！」

ママ「忘れたか…  “は”…？」

子「は？……はる！！」

マ「そうだぁ〜　春になると、あたたかい風が吹き始めて、木に葉っぱが出て、草が生えて、花が咲いて、オタマジャクシが泳ぐようになるのね〜」

長かった。。。

あれだけ、自然豊かな幼稚園で、季節の行事もしっかり、庭にも雪が降り花が咲き、お茶のお稽古にも一緒に行って…

環境だけで感性が育つわけではない…★

教育ってだいじなのねぇ。

それにしても、先生ってエラい。頭が下がります。。。