埼玉川口ミューズ林田ピアノ教室/戸田/蕨/南浦和～「脳と感性を鍛える/プロ直伝のレッスン」初心者OK!

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2月14日に

ロードショウした映画。

「愛を耕すひと」

18世紀の

デンマークが舞台。

原野の開拓に命をかける

男の生きざまを、

実話を基にしながら、

壮大な”抒情詩”として

描かれています。

主演は

”北欧の至宝”と言われる、

マッツ・ミケルセン↓

荒廃した原野を、

１人で「切り開いて」いく

寡黙な生き方を

”少ない台詞”でありながら、

”目”の動き。

”表情の変化”。

”後ろ姿”。

など。

「言葉」以上に

その苦しみを、

見事に表現しており

彼がいるだけで、

その寒さの中の

荒涼とした場面が、

「存在感」に変わってしまう。

そんな俳優で、

圧倒されます。

歴史上でも、

人種の差。

王と使用人の立場の差。

貧富の差。

時代は違っても、

人間の根本的な「制圧欲」は

変わらない・・。

むしろ自分が生きている

この時でさえ、

人間の「驕り」は

変わっていない事を、

静かな中に

見せつけられた映画です。

それでもそこには、

人間のとしての根源的な

”愛”がある事も

同時に教えてくれる、

「深いメッセージ」を持った

北欧の映画です。

◆映画：愛を耕すひと↓

◆主演：マッツ・ミケルセン↓

。。。Good Luck ! 。。。。。。。。。。

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【３才のレッスン】テキスト選びにも工夫が？

2025-02-17 | ３才のレッスン

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

◆「ミューズ林田ピアノ教室」です。

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３才後半からの

小さい生徒さんのレッスンは、

ピアノを弾く事以前に、

「ピアノへの導入期」内容が、

弾く事以上に

重要だと思っております。

その為には

テキスト選びにも、

細かく神経を使っています。

テキストも「お薬」と同じで、

同じ様に使っても

お子さん１人１人に、

「合う・合わない」が生じて来ます。

お子さんの

理解力・性格などに合わせた

「テキスト選び」は、

レッスン内容を左右する、

重要な要素なのです。

私はいつもこの様に、

生徒さん１人１人のメモを書きながら↓

時間を見つけて

楽譜ショップへ通います♡

ネット検索だけでは

限界ありです・・。

”時間と手間”をかけないと、

実際の内容や詳細はわかりません。

何事もネット検索だけの

「楽」な指導はダメですね～～？

例えば

導入期の数人分を選ぶには、

かなりの時間がかかります。

これも指導者の

勉強の１つです。

テキスト種類も多く、

それぞれ編集者も「特徴」を入れながら

出版されますので、

テキストも

どんどん変化して行きます。

数人分が届くと、

こんな感じになります↓

レッスン時には

保護者の方に、

進行状況と

使用するテキスト内容も併せて、

お話しします。

そして更に大切なのは

テキストだけを頼りにせず、

必ず自分で作った

「手書き楽譜」を、

併せて使って行く事です♡♡

◆手間暇をかける。

◆時間もかける。

◆失敗や道草もOK。

◆１人１人の生徒さんを意識する。

◆その背後にいらっしゃる

親御さんへの　フォローも忘れずに。

指導者として

「大切」にしている事であり、

「大切」にして行こうと

思っている事です！

。。。Good Luck ! 。。。。。。。。

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【芸術手記】マイファニー・バレンタイン/恋のゆくえ - 埼玉川口ミューズ林田ピアノ教室/戸田/蕨/南浦和～

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【芸術手記】バレンタイン/あの名曲も

2025-02-14 | 芸術手記

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

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現在のJR原宿駅。

以前の木造創りの、

「鳩ポッポ」の形の

懐かしい駅舎はなくなり、

ピカピカの駅になっています↓

行った表参道は、

バレンタイン一色になっています↓

ハートだらけ？

ディスプレイを見るだけでも

幸せな気分になります♡

陽ざしも

明るくなって来ました。

やはり”ピンク”が

似合いますね♡

朝夕はマイナスになる日も。

北風もピュピュの日も。

それでも、

「ピンクの春」を観ると

ウキウキします↓

本来の

バレンタインデーの意味は？

コロナ禍/戦争/自然災害など。

これでもか？と、

災難が押し寄せます。

”自分一人で生きている”

”自分一人で何でも出来る”

こんな

「驕り・傲慢・思い上がり」を

反省しつつ、

回りの方々への「感謝」を。

「生かされている」事に感謝を。

改めて「感謝の日」と、

なります様に♡

皆さまも

ステキなバレンタイン時間を♡

◆こちらもぜひ↓

バレイタインには

この曲を↓

◆恋におちて◆

作詞：湯川れい子

作曲＆歌：小林明子

名曲です↓

。。。。。Good Luck ! 。。。。。。。。。。。

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【芸術手記】シューマン作曲/予言の鳥

2025-02-12 | 芸術手記

ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

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シューマン作曲：「森の情景」より

”予言の鳥”。

この曲には

とても「思い出」があります。

音楽大学在学中には、

世界的なピニストが来校し

直接演奏を聴くチャンスが、

多々ありました。

当時、

W.ケンプ氏の演奏会があり、

ホールに入りきれない学生の為に

舞台上にも

いすを用意して下さり,

幸いにも

舞台上のケンプ氏の「真後ろ」に、

座る事ができました。

本当に

「ピアノの音ってきれいだなぁ～」と、

心底感じた瞬間でもありました。

ケンプ氏の演奏は

その「お人柄」の通り、

暖かく・柔らかく。

透き通っている音色。

この「予言の鳥」が

本当に目の前で飛んでいるかの様な、

空間を創り出していました。

そんな「宝物」の様な瞬間が、

この曲を聴くたびに蘇ります♡

さて曲の続きに

戻ります↓

原曲はピアノ曲です。

偶然にも

名ヴァイオリニスト：

「ハイフェッツ」が編曲した、

ヴァイオリン曲としての

「予言の鳥」を、

聴く事が出来ました。

原曲のピアノ曲も

演奏者が違うと、

「表現」がどの様になるのか？

そして、本来のピアノ曲が、

ヴァイオリンで弾く為の「編曲」が

どの様に「表現」されているのか？

こんな「表現」の違いも

お楽しみ頂ければと思います↓

◆シューマン：森の情景」とは？

◆ピアニスト：W.ケンプ

◆ピアノ演奏：予言の鳥/第７番

◆編曲＆Vn.演奏：

ハイフェッツ氏

・・・・・Good Luck ! 。。。。。。。。。

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【日々の出来事】また１つ消える/イトー・ヨーカ堂

2025-02-10 | 日々の出来事

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

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また、

「一つ消える」のです。

イトー・ヨーカ堂。

当たり前に、

スーパーはイトー・ヨーカ堂です。

ここ地元で

50年以上続いたスーパーです。

以前よりヨーカ堂の閉鎖は

ニュースなどで報道されています。

”2025 ２月24日をもって

閉鎖いたします”

の、告知が張り出されたのが、

昨年の末です。

2月に入り、

入口にはメッセージカードが

用意されました↓

「お知らせ」には、

近隣の店舗や安全の為に、

セレモニーは致しません。

‥と、書かれています。

多くのお客さんが

メッセージを書いています↓

また一つ、

懐かしいお店が

地元から消えて行きます。

時間と共に

「すべては変化」して行きます。

懐かしさも含め、

閉鎖まで

足しげく通います♡

。。。。Good Luck ! 。。。。。。。。。

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【ワンポイント】ショパン・マズルカ/第2ペダルって？

2025-02-09 | ワンポイント

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

◆ミューズ林田ピアノ教室」です♪

https://blog.goo.ne.jp/pianohiki-yu/e/b08e589e8472302a13cc6860a6528b08

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グランドピアノの足元にある

「ペダル」。

アップライト（縦型）では

２本の事もあります。

グランドピアノでは

この様に３本です↓

３本のうち、

通常のペダル機能は

一番右側のペダルを使います。

今回のレッスンでは、

一番左側の

「第２ペダル」のお話です。

この「第２ペダル」は

ピアノ線を抑えて、

音を小さくする様にする

機能です。

＊音を最も弱く弾きたい時。

＊音色を曇らせた表現をしたい時。

この様な機能時に使います。

◆例えば、

ショパンのマズルカでは

「PP」の印が出て来ます↓

「PP」は強弱の記号で、

「最も弱く弾く」記号です。

指で弾くのタッチで

「弱く」を弾くには、

限界があります。

この第２ペダルを使って、

更に「弱く」を表現します。

赤で「ⅡP」と書いてあるのが、

第２ペダルの意味です。

そして黒字で

「P」と書いてあるのは、

一番右のペダルを使い、

音を響かせる意味です。

この様に黒と赤が、

同時に書いてある時には、

両足で

一番右と一番左のペダルを、

同時に使う事になります。

◆ショパンの「マズルカ」には

「ff」の記号もあります↓

この記号は

「最も強く弾く」の意味です。

音をffで「特に強く」響かせる機能が

必要なので、

一番右のペダルを使います。

その時には、

楽譜の下に

「P」のみが書かれています↓

指での「タッチの変化」で

弦のコントロールをするのと同時に、

足では

「右ペダル＋第２の左ペダル」の機能を使い、

音色や強弱の表現の

バリエーションを増やし、

作曲家が意図する音楽を、

創り上げているのです。

特にクラシック音楽は

「再現芸術」でもあるので、

「弾き手」がその作曲家の思いを、

どの様に「表現」しようとしているのか？

・・こんな事を考えながら

演奏を聴かれると、

演奏者の違いにより、

同じ曲も違ってくる

面白さも発見できます♡

◆こちらの記事もぜひ↓

「ショパンの音楽とポーランドのピアニズムについて」

◆ショパン：マズルカ第５番Op7-1

（今回の記事のマズルカです）

。。。。。。　　Let's Try 。。。。。。。。　　

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【ワンポイント】荒野のバラ/足のペダルあれこれ？

2025-02-06 | ワンポイント

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

ピアノの3本のペダル。役割の違いをご存知ですか？‐コラム37 | スガナミミュージックサロン品川 |

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小３から

レッスンに通って下さるYさん。

とても独立心が強く、

おうち練習もしっかりしてくれます。

やはり進みは早いですね♡

レッスン曲は

かなりの難曲です↓

今の課題は

足の「ペダルの効果」の違いです↓

グランドピアノには

３本のペダルがあります。

傍から見ると、

”ただ踏んで/上げて”の

繰り返しの様に見えますが？

＊踏むタイミングと

＊離すタイミング

により、

「音の響き」の効果は、

全く違って来ます。

このタイミングの「違い」が、

Yさんの課題なのです↓

◆楽譜にはこの様に

「ペダル＝P」と書かれています。

ここで「踏む」意味です↓

そして「×」の印は、

「ここであげる」意味です↓

楽譜にはこの様に

「P]と「×」しか書いてありません。

このタイミングは

早く踏みすぎると、

前に弾いた音の残響と混じってしまい、

「音が濁る」結果になってしまいます。

逆に「足をあげる」タイミングが

遅かったりすると、

本来求めていた

＊音の響き

＊音のボリューム

＊音全体にビブラートをかける

などなど、

楽曲により、

「表現方法」を多用にする

可能性が失われてしまいます。

生ピアノは

「生きている！」。

ペダルを使いだすと、

生ピアノの「弦の響き」を

どの様に演出するか？

このアシストをする機能が、

「足」でコントロールする

「ペダル」なのです。

皆様も

ぜひ演奏会に行かれた時には、

指や手の動きばかりではなく、

「足＝ペダル」の動きも

注視してみて下さい！

きっと

新しい発見があると思います♡

◆参考文献↓

とても分かりやすく説明されています。

◆こちらもぜひ↓

【３歳のレッスン】ネコ髪/表現方法を学ぶには？ - 埼玉川口ミューズ林田ピアノ教室/戸田/蕨/南浦和～「脳と感性を鍛える/プロ直伝のレッスン」初心者OK!

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【３才のレッスン】子どもの自立と親の距離間は？

2025-02-04 | ３才のレッスン

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

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今年最強の寒波、

襲来との事。

朝はマイナスに。

それでも

日没は日ごとに遅くなり、

午後５時でも以前よりは

明るくなって来ました・・。

いつの間にか２月に名入り、

レッスンも寒さの中

続きます♡

ピアノはレッスンに通うだけでは、

進みません！

これは他の総ての事に

共通しますね・・？

レッスン後の

家での「おうちレッスン」は、

不可欠です。

その為の

親御さんの協力と負担は、

スタート時にある程度

「自覚」して頂かないと。

通わせるだけで

「すぐに弾ける様に」なる？

こんな事は

あり得ないと思っています。

体験レッスン時には、

★レッスンには親御さんの協力が必要な事。

★３才のレッスン

この事がスタート時に

ご理解して頂かないと、

３者の「チームワーク」を

創る事ができません！

K君のおうちではこの様に、

次までのレッスンの

練習内容を紙に書いて、

その都度

ピアノの前に貼って下さっています↓

おうちでの練習は

総てを親御さんに関わって頂き、

練習させて頂くのは無理です！

ですが、

★生活の中に、

練習時間を決めて「声かけ」する。

★ある程度の年齢になったら、

「練習内容」が子どもにわかる形にする。

（たとえばこの様に紙に書いて貼る）

★親御さんの時間が

可能な時には、

練習内容を声かけして

「聞かせてくれる？」と、

一緒にレッスンに参加する。

お仕事をしながら

お子さんの勉強/習い事に関わる事は、

本当に大変な事です！

ですが

お子さんの成長の中で、

親御さんが

「興味」を示し/声掛けする。

「この関わり」こそが、

お子さんの将来にとって

「大切な宝」になり、

お子さんの将来の

「継続のちから」の

基礎力にもなるのです♡

親御さんの

「おうちでの関わり」と、

本人の「自立/自律」のタイミングが

合う時まで、

親御さんの、

練習への「協力」。

親御さんご自身の、

「ピアノへの興味」。

これは

”不可欠”なのです。

親御さんの「関わり」が

お子さんの将来への「宝」になる事は、

私の子ども時代の経験も含め、

指導者としても実感しています。

ママやパパにも

この大切さを理解して頂き、

応援と感謝の気持ちを

常に伝えています♡

。。。。Good Luck !　。。。。。。。。

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【日々の出来事】青山通りを歩く/ハチ公バス

「ミューズ林田ピアノ教室」です。

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1月中の「駆け込み参拝」。

明治神宮の参拝の後には、

以前から乗りたかった

「ハチ公」バスに乗ります。

（渋谷区のコミュニティバス）

ルートは？

３ルートあり今回は、

原宿駅前から

原宿・千駄ヶ谷・代々木・渋谷ルートを、

循環しています。

普段余り歩く事がない、

青山通りで下車し、

裏道を”ウロウロ”と、

歩きます↓

新旧が混在している

”やはり裏原”の感じです。

お花屋さんです。

ディスプレーも

自然感覚です↓

同じ”洋服や”さんでも、

オリジナルなディスプレーです↓

お店の中に混在している

”お宅”も、

きれいにお花を、

飾られています↓

普段の生活の中にも、

「新しい発見」が」あり、

「小さな幸せ」は、

いつつも「すぐ近く」に

ありますね・・♡

◆「日々の出来事」

明治神宮へ

◆ハチ公バス

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【日々の出来事】明治神宮へ何とか１月中に

2025-02-01 | 日々の出来事

「ミューズ林田ピアノ教室」の林田です。

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2025年 1月も

終わりに近づきます。

お正月 ”三が日”のお参りは、

毎年避けています・・。

ご利益は少なくても？

あの「人の波」に入っていくのは、

体調維持から、

避けています。

それでも気持ち的には、

「何とか１月中にお参りを」と。

少々焦ります。

JR原宿駅から

入ります↓

JR原宿から入ると、

「南門」から参拝します↓

この迫力はやはり、

写メではなかなか

伝わりませんね～～。

木造建築の

”荘厳さ”。

”暖かさ”。

”１つ１つの細やかさ”。

門のこの厚さ↓

門をくぐると、

真正面には ”巨大な木々”が↓

三が日が過ぎているので、

残念ながら「お飾り」はありません。

やはりゆっくり、

お参りが出来ます。

通常は

入る事ができない、

”内宮”を

拝見する事ができます↓

本殿の横↓

JR原宿駅前とは思えない、

深い木々。

重厚な木造創り。

その中に身を置くと、

「なぜか？」

気持ちが落ち着きます。

かなり遅くなっての

参拝ですが、

ご利益よりも、

１月中に「何とか」

参拝出来た事に感謝です。

◆明治神宮

◆明治神宮公式サイト

。。。Good Luck ! 。。。。。。。。。

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