今日は ＳＶＯＯ の文型を学習しました。
私は 中学生に対しては 小難しい文法用語を並べての説明は好きではないので
平たく 「誰が 誰に 何を どうする」という文だよ～と説明させていただきました。
実際に 中学英語では その使い方しか出てこないですしね。
例えて言えば
わたしの母は わたしに バックを 買ってくれました。
彼は 花子に お花を あげました。 というような文章です。
英作文するときは 日本語とは順番を変えて、
「誰が どうする だれに 何を」という形が基本です。
My mother bought me a bag.
He gave Hanako some flowers.
となります。
応用編として 「誰に」の部分を最後に持ってくることもできます。
今日は 基本形をたっぷり口頭練習、ライティング練習した後で、
応用編の形も練習しました。
最初は ちょっと戸惑っていた生徒たちですが、
何度か練習しているうちに 上手に表現できるようになりましたよ。
呑み込みが早いです！
今回は 中学３年で学習する文法の中でも とっても大切な関係代名詞
と呼ばれるものを学習しました。
英語は 短い修飾（説明）の場合は 名詞のすぐ前に修飾詞を置きます。たとえば、
He is a kind man.彼は親切な男性です。
I have a pretty girl friend. ぼくには かわいいガールフレンドがいます。
というふうに。。。
でもながい説明の場合は 後から説明を加えるという習性があります。
今日の関係代名詞whoは その中でも、人に対して長い説明しを加えるときに接着剤の役目を果たします。
僕にはピアノがとっても上手に弾けるガールフレンドがいるよ。 という場合には
「ピアノがとっても上手に弾ける」という部分が ガールフレンドに説明を加えているので、
a girl friend の後ろにwhoを使って 説明を加えます。
I have a girl friend who can play the piano very well. というふうに。
１度や２度では 定着することが難しいですが、来週以降も他の関係代名詞を数回に分けて学習して
いきますので、その中で少しずつ理解していってもらえるように 繰り返し練習をしていきたいと
思います。
今日からＵｎｉｔ３に入りました。
今日は long/short 長短の学習です。
知育あそびでは、
長さの違う ５匹のヘビさんたちを長い順番に並べたり、
頭だけを出してる長短のヘビさん２匹、どっちが長いか当てっこゲームをしたり
して楽しみました。
いつも賑やかなこちらのクラス。
今日も全員元気いっぱいです。
今回は 将来の夢についての表現です。
I want to be a teacher. わたしは先生になりたいです。
を学習しました。
女の子は毎年、幼稚園の先生が大人気です。
アクティビティは Bomb Game を行いました。
タイマーを３０秒にセットしスタート！！
ボールをもった生徒は I want to be.... と将来の夢を言ってから、
他の生徒にボールをパスします。
ピピピッ とタイマーが鳴った時点でボールを持っていた人には
英語で講師の質問に答えてもらいます。
最初は 言いにくそうだったみんなも 繰り返し練習するうちに
スラスラと言えるようになりました。
フォニックスソングも段々上手に歌えるようになってきましたよ。
レギュラークラスは 水曜クラスをご参照ください。
スーパーは 最近レギュラークラスで学習した
This is a new bag. これは新しいバックです。
These are new bags. これらは新しいバックです。
と 形容詞の入った文章の学習でした。
単数・複数によるＢｅ動詞の使いわけ、形容詞の位置、
this/that, these/those の使い分け共に
とっても上手にできていました。
