☆ またも朗読の話し

先月末の木曜日、
月一回のカルチャーセンターの朗読の講座に出ました。
課題は落語の貧乏神。
教室の前に出て一人づつ、全文を朗読することになりました。
貧乏神の中身については、正直なところ、
私たちはあまり先生から細かく教えられていません。
大雑把な注意しか受けていないのに、さて？

亭主、女房、貧乏神　そしてナレーションの４役です。

やっぱり、自分の点は不合格です。
どう演じるか迷っていてつかみ切れて居ないのに
演じ分けできるはずもありません。

はっきり演じ分けた方がいましたが、熱心なあまり
声の出し方が強くなり過ぎました。
先生は声が強すぎることに対して手厳しい批評をなさいましたが
言わばその人が、批評に値する練習をして来たのだと
私は大いに反省しました。

前はよく、反省だけならサルでも出来る　と言いましたが
私も最近はサル並みのようで・・・

朗読の事を気に掛けて時々は練習していたのですが、２～３週間、
憑かれたように別な事に夢中になっていました。

なので練習不足は紛れもなく、結果に現われてしまいます。
火曜日の渋谷教室でも出来は散々でした。

先々週の日本語センターの渋谷教室では
志賀直哉の小文「出来事」を、受講者全員１人づつ前に出て朗読し、
カセットに取りました。
それを家に持ち帰り各自、再生します。

聴いてみて、ショック！
練習すれば少しは望みがあると思ったのは錯覚だった
この平板な詰まらない読み方はなんだろう
なんて馬鹿だったのだろう・・・
もう次から行きたくない、止めよう！　

ド　ド　ド　ド　ド・・・
と落ち込みました。

落ち込んだ次の日、
前に自分でカセットに吹き込んだ時はそれほど酷くはなかった事を
思い出しました。
では原因は前に出て読んだから揚がった？
朗読は他人に聴いてもらう為に読むのだから揚がっていたら始まらない。

いや、文化祭で劇の舞台に出た時はあがらなかった。
地道に練習を積んで舞台に立った際は稽古の時より格段に
出来が良かった事を思い出し・・・

やっぱり身を入れた練習以外に特効薬は何も無いのを思い出しました。
　
そして先生の言われる緩急を真剣に考えました。

志賀直哉の「出来事」の中には
路面電車の窓から飛び込んできた白い蝶のせっかちで気まぐれな軽やかさ
うだるような暑さの中で電車に揺られ半睡の状態でグッタリしている乗客
退屈に唯走る電車

突然、運転手の妙な叫び声
電車の前を突っ切ろうとする２歳くらいの子ども
そして電車の運転手台の前に子どもが隠れて
ガチャンと大きな音がして・・・！？
しばらくして　子どもの大きな泣き声！
ほっとする自分。

白い蝶の軽やかさと、うだるような暑さの中のぐったり感、
子どもが電車の前を突っ切ろうとする時の緊迫感など。

それを交互に言葉で表現しなければなりません。
基礎コースの朗読の最後の難関です。
何度も素読みしてから、カセットに取りました。
何度目かにやっと軽やかさ、だるさ、緊迫感を言葉と声とで
演じ分けられたような気がします。

もちろん、前よりちょっと良くなっただけのことですが、
それでも少しは進歩したようで、こちらもほっとしました。

練習と、練習の末の理解しかないのだと何度も得心。
私の場合、その得心も別の事に気を取られると
直ぐにすっ飛んでしまうのが難ですが・・・

先週と今週の火曜日は「世界遺産・白神山地」のナレーションです。
初めてのナレーターへの挑戦をしています。


というわけで、落語の貧乏神も落第点。
カルチャーセンターの方は、次から林芙美子作の
「蛙」です。
主人公は４～５歳くらいの女の子と蛙。
それに小学６年生の兄さん、お母さん、見知らぬおじさん。
女の子の優しい目線で物語りは語られていきます。

孫への読みきかせから始まった朗読への興味は
こういう童話に近いお話はホームベースに戻ったようで
心がやすまるのです


長文、読んで頂いてすみません