始業式も行われ
進級ということで。
桜井校的には
少しずつ先取り授業していた生徒にとっては
結果が出てくるところですね
で、先日
そんな英語の授業の最中に、
この上の画像のグラフを見て
生徒が言うんです。
このグラフは何が言いたいのか
言っている意味が分からないと。
何で？
と聞くと
国別で細かく書かれているわけでもなくて
地域で書かれているし
そんなん人口の多いところがふくまれている地域が
その文化持ってたら
それで決まりやん
中国、日本、韓国ってあるから２８％あるけど
箸なんか国で言ったらめちゃ少ないし
世界出たら少数派もいいところやで
手で食べるところが多いって言ったって
インド・アフリカ入ってたらそりゃ多いって
わけわからへん
って。
一瞬
グラフのトリック読めるようになってきたやん
さすがやな
と思いましたが
これ普通に中３の教科書に載っていて
なんなら法政大学のなんかしらの論文資料らしいけど
こういうグラフ、
僕が論文諮問されてるときに
作成資料として出そうものなら
先ほどの生徒の質問よりもっと強烈な奴で
教授陣からつるし上げられて
コテンパンにやられそうな類のものなんだろうけど
よくこの資料だして通ったな
大丈夫なんかな 笑
論文では断りがあっての使い方があったかもしれなくて
教科書での使い方が悪いのかもしれんけど。
ものを食べるときに使うものを、
地域（各地の人口のことやら触れず）で出して
かつ多様性がどうのこうのって論じるには多少無理があるよね
中国人や日本人が皆箸使うのかと言われてもね
塾がよくやる合格者の人数も
塾生全体の数、何なら関連教育施設の人も入れているかもしれないが
それも分からないのに出したところで
その全体の人数が１０億人くらいいたら
難関校１００人通したところで
…やめておこう
ま、
英語の授業でも
そうやってグラフを読んで
数学的や社会的な知識を使って
スタッフと共に
教科書にいちゃもんを付けられるようになれる塾
それが芽育学院 桜井校です。
新規塾生募集中でございます。
