～ 失敗から学んだ事 ～ ２

　　　　　１２月１９日　木曜日　　

　　朝の連絡会で今朝起こった事の、事実の共通確認をする。
　　　１、外部からの対応窓口を、教頭がする事の確認。
　　　２、対外折衝は今日に限り、校長がするが事後教頭と担
　　　　　任もする。　
　　　３　事後適宜解決した内容について結果を報告する。
　　　　　これは　後で追加しました。　

　　早速行動
　　　１　被害児童の家庭に　　９時２０分　～　１０時５０分
　　　　　・　今日の朝の事件の内容をを、報告しお詫びを言う。
　　　　　・　事件の処理は学校が責任を持って当たる。
　　　　　・　外部から尋ねられても、一切は学校に任せたので
　　　　　　　それ以上は話さない事。特に新聞記者などには　
　　　　　　　・・・どの家庭も快く受け入れてくれました。
　　　　　　　
　　　　　※　そうして一切お任せします。「大変でしょうが頑
　　　　　　　張って下さい。」と励まされました。
　　　　　　
　　　
　　　２　教育委員会に報告　１１時３０分　～　１２時３０分

　　　　　・　教育委員会指導部に事件の、内容の現段階迄を
　　　　　　　報告する。（　指導部長に口答で報告する　）　

　　　３　新聞各社が学校で、学校長の帰りを待っているとの
　　　　　電話有り
　
　　　　　教育委員会での報告中に、それで話を済ませて直ち
　　　　　に学校に帰る。　２時頃　～　３時過ぎ
　　
　　　　　新聞記者への対応　
　　　　　　読売新聞記者　‥朝日新聞記者　‥毎日新聞記者　
　　　　　　　他に２名ばかりいたと思う
　　　　
　　　　　事件のあらましは、教頭から報告を受けていた。

　　　　　　・　実験の事実を詳しく説明する。

　　　　　　・　学校の指導の事実を説明する。　児童の「個」
　　　　　　　　の能力に応じた、指導をしている事
　　　　　　・　三人の児童のしたことについては、学校におちど
　　　　　　　　が在るが私は、たたかれた児童には大変合いすま
　　　　　　　　ない気持ちです。
　　　　　　　　　たたいた保護者の気持ちは良く理解出来ますが
　　　　　　　　　其の怒りは学校に向けて欲しかった。
　　　　　
　　　　　　　‥話の途中で読売の記者が私に、「概要は良く解りま
　　　　　　　　した、大変でしょうが私はこの件から降ります。大
　　　　　　　　変でしょうが頑張って下さい」と言って帰りました。
　　　　　　　　　他の記者も私に、励ましの言葉をかけて帰って行
　　　　　　　　きました。

　　　　　　　　新聞記者が何故早々と帰ったのか？其の一つは読売
　　　　　　　　の記者と面識が有ったこと。
　　　　　　　　　二つ目は私は事件の当該者について、誰も責めな
　　　　　　　　　かった事ではないかと思っています。

　　　　　　　　新聞記者が此の事件を記事にしなかった事は、私に
　　　　　　　　は大変に幸いでした。

　　　　　　　　※　その頃障害者の子を持つ親は、健常児の子供と
　　　　　　　　　　一緒に教育を受けさせたい雰囲気が有った。
　　　　　　　　　　何人かの保護者が、個人的に頼みに来ていた。
　　　　　　　　　　それで私は、保護者の気持ちを受け入れてあげ
　　　　　　　　　　ていました。　

　　　　　　・　たたいた保護者への対応
　　　　　　　　　後日何回も家庭に行き色々と話をしましたが、完
　　　　　　　　　全な理解は得られませんでした。

　　　　　この保護者の基本的な考えは
　　　　　　　このお母さんが学んだ頃も、知恵遅れの児童が
　　　　　　　クラスにいたが、解らない子は先生は余り関わらずに
　　　　　　　したいことをさせていた。家の子もそうして欲しい

　　　　　　　私はこの子が生まれてから、今日まで色々としました。
　　　　　　　でもみんな駄目でした。
　　　　　　　　「　先生方は１年か２年で受け持ちが替わるでしょ
　　　　　　　うそれで家の子が他の子供の様に出来るはずが有りま
　　　　　　　すか。」　と言うのです。

　　　　　　　　私はお母さんのこの言葉を聞いて後で涙が出ました。
　　　　　　　それとお母さん「学校で立派に子供さんを伸ばしたあ
　　　　　　　げますよ。」と、きっぱりと言えませんでした。

　　　　　　　・・・　子供を育てる専門職で有りながら　・・・　

　　　　　※　　誠意を持って事に当たれば、必ず相手に通じて私を支
　　　　　　　　えてくれること。
　　　　　　　　自分で出来る範囲の事を、すぐに行動でしていく事。
　　　　　　　　自分に責任が来ないような、態度や言動は取らない事。
　　　　　　　　そうすると誰かに、責任を持たせる様になる。